在新课程教学的要求下，学生的创新能力培养被提出，也渐渐成为新课程理念的宗旨.对于义务教育阶段的初中物理教学来讲，提高学生的科学素养是根本指南.作为初中物理教学人员，我深知素质教育和创新能力教育对学生发展的重要性.在初中阶段的物理教学，目的是促进学生科学素养的建立，而不是传授专业的物理学科体系.因此，在初中物理教学中，教师需要从教学目标出发，致力于为社会培养具有创新能力的时代性物理人才.
　　创新能力就是指运用知识理论，为科学、文化等领域创造价值与财富的能力.创新能力是社会、民族进步的灵魂和动力，也是当今社会竞争的主要内容.创新能力的核心是创造性思维，对于学生创造性思维的培养是全面提高教学质量的关键保证.对此，初中物理教职人员必须高度重视，积极培养学生的创造性思维，促进学生创新能力的养成.在新世纪下的学生，缺乏的不是努力，也不是知识，而是一种创新的能力.在新课程理念的推动下，教师对学生的的创新能力培养也是日益重视.
　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”.没有兴趣的学习，怎么会有创新.对于任何学科的教学来讲，培养学生的学习兴趣是保证教学质量的关键，也是教师首要的任务之一.对于初中物理教学来讲，情境教学法是创设教学情境、提高教学效率的关键.在课堂导入的过程中，教师需要针对物理课程的特点，选取身边事物建立情境.通过生活化情境的建立，帮助学生在模型化的情境中，掌握物理知识.
　　二、合理设疑，促使学生主动思考
　　对于初中物理教学来讲，教师可以采用适时设疑的方法，激发学生对课堂的思考.对于初中物理教学来讲，教师不仅要给学生设置问题，更要培养他们发现问题的能力.初中物理教师应该发挥对教学的主导作用，引导学生对物理教学的思考.在教学设计和组织上，教师需要对教学合理安排，不断设疑，促使学生主动思考.
　　例如，在讲“摩擦力”时，教师可以提出这样的疑问：假如我们的世界没有了摩擦力，会怎么样？自行车还能不能正常行驶？猴子还能不能爬上树？人们还能不能正常行走？这样提问，促使学生对摩擦力进行思考.通过学生主动思考，他们的创新能力得到提升.
　　三、研究性实验，培养学生的动手能力
　　物理学是一门以实验为基础的学科，实验在物理学中的地位是无可替代的.对于物理实验的探究性创设，也是培养学生动手能力和科学素养的重要手段.在物理实验过程中，教师要注意对学生创新思维的培养，促进学生的科学研究能力.教师可以让学生尝试自主设计实验、自主实施实验.从实验设备、实验步骤、实验注意事项等方面出发，突出对学生创新能力的培养.
　　例如，在“天平的测重”实验中，让学生自己动手测量一个硬币的质量.教师应鼓励学生自己设计测量方法和测量步骤，充分发挥学生的主动性.在实验过程中，允许学生犯错和失误，通过对学生实验设想和实验思考，进行针对性的指导.对于学生在实验过程中的创新之处，教师应给予鼓励，激发学生创新思考的积极性.
　　四、一题多解，在做作业过程中培养学生的创新能力
　　对于学生而言，作业是进行学习检验和知识巩固的有效途径，也是教师对学生进行创新能力培养的主要阵地.通过对同一道物理题目的不同解答，促使学生全方位、多层次、多角度的思考，培养学生的创新能力.对此，教师可采用多选题、一题多解等方法，促进学生在物理作业过程中创新能力的养成.同时，还以利用多题一解、一题多问、一题多遍、开放性习题，鼓励学生创造性做课后作业，培养学生的创新能力.
　　五、渗透科学方法教学，培养学生的创新能力
　　好的方法是成功的一半.对于物理学科教学，教师要注意对科学探究方法、策略的教学，从中培养学生的创新能力.在初中物理教学中，常用的科学研究方法有控制变量法、物理建模法、归纳类比法、等效替换法等.通过对学生物理学习方法的教学，帮助学生掌握科学研究的手段.有效的科研方法是研究成功的重要途径，也是保证研究成功的关键.对于初中物理教学来讲，不仅要教授学生科学的物理知识，更要注重对学生科学研究方法的教学.学生只有掌握了学习方法，才能在自主探究中得心应手.
　　六、开展课外活动，拓宽学生的视野
　　对于学生来讲，他们不缺乏创新的欲望和指导，缺乏的是创新所需要的视野.整天生活在初中校园里，接触不到先进的物理模型，是限制学生在物理上创新的又一障碍.对此，教师应该积极组织学生参加物理课外拓展活动.
　　总之，在初中物理教学中，教师要努力拓展学生的学习，注重创新能力的培养.在教学中，教师既要做到对课本知识的传递，更要注重对学生的指导，敢于尝试新的教学方法，将学习与创新结合起来，激发学生的创造潜能.