【摘 要】
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小学阶段的学生，各种能力还不强，学习习惯也没有形成。他们的各种各样的活动都需要教师的积极引导。不过传统教育教学模式中，将这一问题错误的解读为，教师在教学过程中需要“大包
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小学阶段的学生，各种能力还不强，学习习惯也没有形成。他们的各种各样的活动都需要教师的积极引导。不过传统教育教学模式中，将这一问题错误的解读为，教师在教学过程中需要“大包大揽”，学生只要“亦步亦趋”的“跟着走”就好了。其实，通过新课改的不断实践，我们可以发现，小学生也有能力存在，他们可以承担小“学生”这一主体地位。只需要教师在课堂教学中推行探究教学，培养学生的学习能力就可以实现。
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