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学习兴趣语文教学效果兴趣是一种非智力因素,在学生的认知活动中并不是可有可无的,在某种程度上甚至决定着学生认知活动的成败。兴趣可以产生源源不断的学习动力,使学生产生心理认可与期待,会积极地调动知识、经验等来参与教学活动,挖掘自身潜能,发挥聪明才智,进行创造性地学习。这样的学习方式与过程正是新课程下我们所追求的。就语文学科教学而言,我们要运用多种教学手段,为学生打造愉悦、和谐的学习环境,轻松、融洽的教学氛围,彰显语文学科教学独特的魅力,激起学生内心强烈的学习动机,引导学生主动参与,全面提高学生语文素养与教学效果。
一、树立教师新形象
这个阶段的学生有着很强的向师性,学生对教师的印象直接决定着学生对学科的学习态度。因此我们要格外注重教师的形象,要以内敛的气质、良好的形象来吸引学生,以此来拉近师生距离,将学生对教师积极的情感与态度转移到语文学科上来。作为新时代的语文教师要具备以下几点:一是要具有良好的外部形象。要注重自身的言行举止、衣着打扮,树立清新、整洁、利落的教师形象。二是高尚的道德情操。要具备教师职业道德与操守,其核心就要热爱教育事业、热爱学生。要以一颗爱心来对待学生,以爱来温暖学生、打动学生、感染学生,缩短师生心理距离,使得学生可以向教师敞开心扉。三是具有个人魅力。学生对于个性化的事物更为关注,作为新时代的教师要具有独特的个人魅力,形成独特的教学风格,以教师的个人魅力来吸引学生,引起学生的关注与认可,让学生真正地喜欢上语文教师。
二、开发校本课程资源
教材虽然做了很大的调整,但仍具有相对的滞后性与局限性,并不能满足本校学生的实际需求。对待教材,我们不能完全受教材的摆布,严格地执行教材、照搬教材,带着教材走向学生,而是要实现新课程所倡导的带着学生走进教材的教材观。从本地区、本校学生的实际情况出发,结合本校办学实际情况优化整合各种教学资源,开发校本课程资源体系。以实现教学内容的时代性、生活性与区域性。这样立足教材,创造性地运用教材,开发校本语文课程教学资源,才能真正满足学生的实际需求,更好地为教师的教与学生的学服务,才能激起教师与学生强烈的学习热情,使教师与学生主动参与,实现教师与学生的双向交流与互动。
三、加强教学灵活性
传统教学采用单一的教学手段,教学枯燥无味,千篇一律,无法激起学生学的激情与动力。针对此阶段学生的特点,我们要加强教学的灵活性设计,要学会科学合理地运用多种教学手段,为学生打造活力四射的课堂,以引发学生强烈的学习热情。如问题教学法,引导主动探究。学生有着强烈的好奇心与求知欲,通过问题可以引起学生的关注,引发认知冲突,使学生主动而积极地投入到教学中来。多媒体教学法,激发学习热情。运用多媒体强大的图文声像效果来吸引学生注意力,集中学生的思维与精力,刺激学生多种感官,激发学生学习热情,提高学生学习的主动性。情境教学法,加强学生理解。通过创设富有一定情感色彩的场景,激起学生积极的情感体验,使学生主动地投入到教学活动中来。
总之,兴趣是一切教学活动成功的先决条件,我们要始终坚持以兴趣为前提,对教学进行全面改革,激起学生强烈的学习热情,引导学生展开主动思考与积极思维,这样的教学才能成为有效的教学。
一、树立教师新形象
这个阶段的学生有着很强的向师性,学生对教师的印象直接决定着学生对学科的学习态度。因此我们要格外注重教师的形象,要以内敛的气质、良好的形象来吸引学生,以此来拉近师生距离,将学生对教师积极的情感与态度转移到语文学科上来。作为新时代的语文教师要具备以下几点:一是要具有良好的外部形象。要注重自身的言行举止、衣着打扮,树立清新、整洁、利落的教师形象。二是高尚的道德情操。要具备教师职业道德与操守,其核心就要热爱教育事业、热爱学生。要以一颗爱心来对待学生,以爱来温暖学生、打动学生、感染学生,缩短师生心理距离,使得学生可以向教师敞开心扉。三是具有个人魅力。学生对于个性化的事物更为关注,作为新时代的教师要具有独特的个人魅力,形成独特的教学风格,以教师的个人魅力来吸引学生,引起学生的关注与认可,让学生真正地喜欢上语文教师。
二、开发校本课程资源
教材虽然做了很大的调整,但仍具有相对的滞后性与局限性,并不能满足本校学生的实际需求。对待教材,我们不能完全受教材的摆布,严格地执行教材、照搬教材,带着教材走向学生,而是要实现新课程所倡导的带着学生走进教材的教材观。从本地区、本校学生的实际情况出发,结合本校办学实际情况优化整合各种教学资源,开发校本课程资源体系。以实现教学内容的时代性、生活性与区域性。这样立足教材,创造性地运用教材,开发校本语文课程教学资源,才能真正满足学生的实际需求,更好地为教师的教与学生的学服务,才能激起教师与学生强烈的学习热情,使教师与学生主动参与,实现教师与学生的双向交流与互动。
三、加强教学灵活性
传统教学采用单一的教学手段,教学枯燥无味,千篇一律,无法激起学生学的激情与动力。针对此阶段学生的特点,我们要加强教学的灵活性设计,要学会科学合理地运用多种教学手段,为学生打造活力四射的课堂,以引发学生强烈的学习热情。如问题教学法,引导主动探究。学生有着强烈的好奇心与求知欲,通过问题可以引起学生的关注,引发认知冲突,使学生主动而积极地投入到教学中来。多媒体教学法,激发学习热情。运用多媒体强大的图文声像效果来吸引学生注意力,集中学生的思维与精力,刺激学生多种感官,激发学生学习热情,提高学生学习的主动性。情境教学法,加强学生理解。通过创设富有一定情感色彩的场景,激起学生积极的情感体验,使学生主动地投入到教学活动中来。
总之,兴趣是一切教学活动成功的先决条件,我们要始终坚持以兴趣为前提,对教学进行全面改革,激起学生强烈的学习热情,引导学生展开主动思考与积极思维,这样的教学才能成为有效的教学。