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摘 要：习近平总书记在文艺座谈会上强调：文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。实现两个一百年的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代，文艺工作者大有可为。笔者作为一名高校艺术教育工作者，谨从应用类本科院校的角度阐述在新时期加强艺术教育的重要意义并提出相应措施，以期为党的教育事业发展和应用类本科院校人才培养起到一定的推动作用。
关键词：应用型本科；新时期；公共艺术教育；意义与措施
应用型本科院校是指研究型大学之间的高等教育和职业类别，是一种应用人才培养作为教育的主要任务和目标水平，不同于以培养研究型人才为主的研究型大学，主要培养技能人才的高职院校，主要为当地或区域经济建设和社会发展服务，强调生产、管理、面向服务的应用人才。随着时代的进步，经济社会对应用型本科院校的人才培养提出了更高、更新的要求。
一、应用型本科院校加强艺术教育是个人和社会的需要
1.应用型本科院校人才培养目标需要作出调整
人才培养目标是具有一定的生命周期，它根据时代要求做出不断的调整。在新时期，随着我国高等教育大众化程度的不断提高和经济社会的发展，应用型本科院校的人才培养仅强调专业素质，显然难以充分满足创新型社会需求。随着社会的进步，个人需要和社会需要相结合的价值取向逐步形成。大众化教育的主要职责就是以社会和人的双重需要为依据，为社会和人的发展服务。
从学生个体和家庭的角度来讲，接受高等教育，既希望学好专业知识为就业做好准备，更希望能在大学生活里得到全方位的锻炼与熏陶，特别是诸多能力的培养，对创新型社会来讲，需要的是全面发展的劳动者。
有调查表明，应用型本科院校毕业生综合素质欠缺是企业反映最为突出和集中的问题。所谓综合素质主要包括思想政治和道德水平、人文修养、抗压性与坚韧性或者是承受能力、良好地心态、沟通与交流能力、团队合作精神、自我批评、创新能力、实践与动手能力等多个方面，这是建设创新型国家需要的创造性人才的必备素质。然而担负着实现高等教育大众化重任的应用型本科院校，由于在校学生数量激增，而将更多的精力放在了专业教育上，并不重视学生的综合素质培养和个性发展，个人、家庭、和创新型社会的需要促使应用型本科院校的人才培养目标必须作出调整。
2.加强艺术教育是培养高素质创新人才的有力保障
艺术教育是高素质创新人才培养的重要内容之一，也是素质教育的重要内容。创新素质的培养是创业教育最根本的目标，艺术教育既是学校人才培养的重要内容，也是开启人的心灵的重要途径，它既可以使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，又可以使学生拥有健全的人格、健康的心智，正是因为艺术教育在培养学生审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力中所具有的独特功能，才使艺术教育成为培养高素质创新人才的重要因素，所以艺术教育在培养创新人才方面是任何学科教育所不能取代的。
二、加强艺术教育的几点思考
1.艺术教育工作者要在政治上把握正确方向
移风易俗，莫善于艺。习总书记在文艺工作座谈会上强调指出：“文艺是铸造灵魂的工程”“广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜，把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中”。改革开放以来，全社会曾经涌现出一大批弘扬主旋律、反映时代精神、深受人民喜爱的艺术教育工作者，但是近年来，艺术教育领域也受到一些不良风气的干扰破坏，出现了一些乱象问题。对此，我们的高校艺术教育工作者要切实强化忧患意识和责任担当，以强烈的时代感、以高度的文化自信和文化自觉，为培育和弘扬社会主义核心价值观作出积极贡献。优秀艺术是民族精神的火炬，是人民奋进的号角。
2.艺术教育要形成课堂教学和环境熏陶教育相结合的长效机制
应用型本科院校应进一步明确学生的培养目标，正视艺术教育的育人功能，整合资源，优化艺术教育在课堂教学与课外文化艺术教育活动的有机统一，实现科学精神与人文素养并重，构建以课堂教育和环境熏陶相结合的艺术教育育人模式。
课堂教育是当前应用型本科院校艺术教育的主要形式。艺术教育注重的是人在欣赏艺术的过程中的情感体验，追求的是审美情趣的提高和对艺术美的创造力。
因此，应用型本科院校在优化艺术教育课堂教学的规模与内容的同时，更应注重授课方式与考核方式的转变。让学生在艺术美的感悟与体验中，实现欣赏美、鉴赏美、创造美能力的提高，进而实现审美人格的达成，这才是艺术课堂的终极目标。但遗憾的是，目前由于应用型本科院校专业教育的压力，艺术教育课堂教育教学的课时安排有限，有的甚至只在大一开设选修课，高年级的学生由于就业压力根本无暇顾及，学校更不会追根溯源安排艺术教育课程。
优雅的环境以其物质形态满足着学生学习和生活的需要，同时又以外在的形态影响其情感和心灵。哲学说，意识是人脑对客观世界能动的反映。优雅的环境也必然会对学生的思想、情感产生积极的影响。要实现艺术教育的全部，优雅而艺术化的校园环境可以通过在学生头脑中能动的反映，进而产生美的感受，通过美的熏陶，使其知美、懂美、爱美、护美、创造美，净化心灵，陶冶情操。让学生身处在校园优雅环境中，激发起美的感受，产生美的愉悦，进而融入这美的环境中，使自身也成为美的化身。因此良好地自然环境和人文环境在教育人的作用上能起到事半功倍的功效。
应用型本科院校要提高人才培养质量，必须将艺术教育的课堂教学和环境熏陶结合起来，每个学校都有不同的生源、环境、传统文化和做法，对此，学校领导应高度重视艺术教育工作，组织专班，投入人力物力，深入研究探讨适合本校的艺术教育模式，将课堂教育和环境熏陶结合起来，形成艺术教育有效的长效机制。
3.要加强艺术实践工作
文化艺术活动是校园文化活动中最为活跃的部分，也是艺术实践的重要平台。通过扶持培养文学、音乐、美术、诗歌、戏剧等艺术类社团的成长，组建大学生艺术团；举办校园文化艺术节、社团文化节。开展校园歌手大赛、诗歌朗诵大赛、工艺设计作品展、话剧周等一系列健康高雅、积极向上的艺术文化活动，活动中要注重学生的参与面，让学生敢说、敢讲、敢唱、敢演，真正的参与到艺术教育实践中来，切实提高应用型本科院校的人才培养质量，满足个人、家庭和创新型社会的需求。 三、武汉商学院开展公共艺术教育的途径及方法
1.转变艺术教育观念
创新的概念，创新能力是实现教育目标的意识形态基础。传统观念的艺术教育是教学艺术知识，训练技能，培养艺术家的话题。在这种思想的指导下，艺术教育在教师为中心，唱歌，绘画机械模仿为主线，学生总是被动接受知识的地位。结果是造成学生学习兴趣艺术，阻碍了他们的创新精神的培养。
针对这个问题，必须打破传统艺术教育观念的束缚，建立现代艺术教育的想法。我们可以从以下四个方面：一是将艺术教育作为整个素质教育的有机组成部分项目，克服孤立、片面的艺术教育的实践；二是必须从基础抓起，要注意激发学生的创新欲望和动机，必须加强创新和必要的基本知识和基本技能训练的学习，使学生的创新和发展有坚实基础；三是坚持学生的创新发展为根本，真正以学生为主体的创新学习，尊重他们的创新精神，充分发挥他们的学习热情和主动性；四是高度重视学生个体差异。学生在艺术教育的过程中，艺术教育资源的个体差异，必须充分利用，进一步发展他们的创新潜能，促进个性的发展。因此发展学生的个性和独特的艺术教育，全面提高学生的审美能力，协调的美学理念的培养创新能力是非常重要的。
2.优化课程管理
首先，我们应该建立强制和选择性的结合艺术教育课程体系。审美教育和艺术教育过程中应该包括公共必修课，如“大学审美教育”“审美原则”“艺术概论”，等等。同时保持当前选课制度，将艺术课程属于通识教育选修课，课程为大学生。其次，在艺术范畴涵盖音乐、影视、舞蹈、艺术、戏剧、文学等几大艺术；在课程方面，教学时应该平衡理论，升值，技能等多个层次。与此同时，还必须加强公共艺术教师交流和培训，提高他们的教学水平。最后，在公共艺术教育的实施过程中，从开发潜在的创造力，训练创新思维，应该安排一些课程写作，如诗歌、歌曲、写作、书法、摄影、素描，VD有创造力，等等。这样的课程设置不仅是合理的，也是必要的。
四、结语
21世纪的教育呼唤着艺术教育的成长，21世纪的艺术教育呼唤着多元化的艺术教育途径。教育的艺术化、学习的艺术化、生存的艺术化是高等教育对艺术教育的必然要求。同时，应用型本科院校培养的综合素质较高的人才不仅需要扎实的专业知识、较高的动手能力和严谨的科学态度，而且还需要具备高尚的道德情操、高雅的品位和良好地艺术修养。科学精神与人文素养并举才是应用型本科院校全面和谐发展人才的标志，所以，加强艺术教育是应用型本科院校提高人才培养质量的有效途径。
参考文献：
[1]邓兆巍.艺术教育在培养高职院校大学生积极心理品质中的作用[J].德宏师范高等专科学校学报，2013（02）.
[2]李 研.关于高校公共艺术教育的思考[J].金卡工程（经济与法），2009（09）.
[3]刘文博.加强高校公共艺术教育，提高大学生综合素质[J].青少年研究（山东省团校学），2009（03）.
[4]杨恩寰主编.审美教育学[M].沈阳：辽宁大学出版社，1987.
[5]苏 玲，曾 艳，贺才琼.深化高校公共艺术教育 促进人的全面发展[J].南华大学学报（社会科学版），2005（04）.
（作者单位：武汉商学院）
关键词：应用型本科；新时期；公共艺术教育；意义与措施
应用型本科院校是指研究型大学之间的高等教育和职业类别，是一种应用人才培养作为教育的主要任务和目标水平，不同于以培养研究型人才为主的研究型大学，主要培养技能人才的高职院校，主要为当地或区域经济建设和社会发展服务，强调生产、管理、面向服务的应用人才。随着时代的进步，经济社会对应用型本科院校的人才培养提出了更高、更新的要求。
一、应用型本科院校加强艺术教育是个人和社会的需要
1.应用型本科院校人才培养目标需要作出调整
人才培养目标是具有一定的生命周期，它根据时代要求做出不断的调整。在新时期，随着我国高等教育大众化程度的不断提高和经济社会的发展，应用型本科院校的人才培养仅强调专业素质，显然难以充分满足创新型社会需求。随着社会的进步，个人需要和社会需要相结合的价值取向逐步形成。大众化教育的主要职责就是以社会和人的双重需要为依据，为社会和人的发展服务。
从学生个体和家庭的角度来讲，接受高等教育，既希望学好专业知识为就业做好准备，更希望能在大学生活里得到全方位的锻炼与熏陶，特别是诸多能力的培养，对创新型社会来讲，需要的是全面发展的劳动者。
有调查表明，应用型本科院校毕业生综合素质欠缺是企业反映最为突出和集中的问题。所谓综合素质主要包括思想政治和道德水平、人文修养、抗压性与坚韧性或者是承受能力、良好地心态、沟通与交流能力、团队合作精神、自我批评、创新能力、实践与动手能力等多个方面，这是建设创新型国家需要的创造性人才的必备素质。然而担负着实现高等教育大众化重任的应用型本科院校，由于在校学生数量激增，而将更多的精力放在了专业教育上，并不重视学生的综合素质培养和个性发展，个人、家庭、和创新型社会的需要促使应用型本科院校的人才培养目标必须作出调整。
2.加强艺术教育是培养高素质创新人才的有力保障
艺术教育是高素质创新人才培养的重要内容之一，也是素质教育的重要内容。创新素质的培养是创业教育最根本的目标，艺术教育既是学校人才培养的重要内容，也是开启人的心灵的重要途径，它既可以使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，又可以使学生拥有健全的人格、健康的心智，正是因为艺术教育在培养学生审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力中所具有的独特功能，才使艺术教育成为培养高素质创新人才的重要因素，所以艺术教育在培养创新人才方面是任何学科教育所不能取代的。
二、加强艺术教育的几点思考
1.艺术教育工作者要在政治上把握正确方向
移风易俗，莫善于艺。习总书记在文艺工作座谈会上强调指出：“文艺是铸造灵魂的工程”“广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜，把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中”。改革开放以来，全社会曾经涌现出一大批弘扬主旋律、反映时代精神、深受人民喜爱的艺术教育工作者，但是近年来，艺术教育领域也受到一些不良风气的干扰破坏，出现了一些乱象问题。对此，我们的高校艺术教育工作者要切实强化忧患意识和责任担当，以强烈的时代感、以高度的文化自信和文化自觉，为培育和弘扬社会主义核心价值观作出积极贡献。优秀艺术是民族精神的火炬，是人民奋进的号角。
2.艺术教育要形成课堂教学和环境熏陶教育相结合的长效机制
应用型本科院校应进一步明确学生的培养目标，正视艺术教育的育人功能，整合资源，优化艺术教育在课堂教学与课外文化艺术教育活动的有机统一，实现科学精神与人文素养并重，构建以课堂教育和环境熏陶相结合的艺术教育育人模式。
课堂教育是当前应用型本科院校艺术教育的主要形式。艺术教育注重的是人在欣赏艺术的过程中的情感体验，追求的是审美情趣的提高和对艺术美的创造力。
因此，应用型本科院校在优化艺术教育课堂教学的规模与内容的同时，更应注重授课方式与考核方式的转变。让学生在艺术美的感悟与体验中，实现欣赏美、鉴赏美、创造美能力的提高，进而实现审美人格的达成，这才是艺术课堂的终极目标。但遗憾的是，目前由于应用型本科院校专业教育的压力，艺术教育课堂教育教学的课时安排有限，有的甚至只在大一开设选修课，高年级的学生由于就业压力根本无暇顾及，学校更不会追根溯源安排艺术教育课程。
优雅的环境以其物质形态满足着学生学习和生活的需要，同时又以外在的形态影响其情感和心灵。哲学说，意识是人脑对客观世界能动的反映。优雅的环境也必然会对学生的思想、情感产生积极的影响。要实现艺术教育的全部，优雅而艺术化的校园环境可以通过在学生头脑中能动的反映，进而产生美的感受，通过美的熏陶，使其知美、懂美、爱美、护美、创造美，净化心灵，陶冶情操。让学生身处在校园优雅环境中，激发起美的感受，产生美的愉悦，进而融入这美的环境中，使自身也成为美的化身。因此良好地自然环境和人文环境在教育人的作用上能起到事半功倍的功效。
应用型本科院校要提高人才培养质量，必须将艺术教育的课堂教学和环境熏陶结合起来，每个学校都有不同的生源、环境、传统文化和做法，对此，学校领导应高度重视艺术教育工作，组织专班，投入人力物力，深入研究探讨适合本校的艺术教育模式，将课堂教育和环境熏陶结合起来，形成艺术教育有效的长效机制。
3.要加强艺术实践工作
文化艺术活动是校园文化活动中最为活跃的部分，也是艺术实践的重要平台。通过扶持培养文学、音乐、美术、诗歌、戏剧等艺术类社团的成长，组建大学生艺术团；举办校园文化艺术节、社团文化节。开展校园歌手大赛、诗歌朗诵大赛、工艺设计作品展、话剧周等一系列健康高雅、积极向上的艺术文化活动，活动中要注重学生的参与面，让学生敢说、敢讲、敢唱、敢演，真正的参与到艺术教育实践中来，切实提高应用型本科院校的人才培养质量，满足个人、家庭和创新型社会的需求。 三、武汉商学院开展公共艺术教育的途径及方法
1.转变艺术教育观念
创新的概念，创新能力是实现教育目标的意识形态基础。传统观念的艺术教育是教学艺术知识，训练技能，培养艺术家的话题。在这种思想的指导下，艺术教育在教师为中心，唱歌，绘画机械模仿为主线，学生总是被动接受知识的地位。结果是造成学生学习兴趣艺术，阻碍了他们的创新精神的培养。
针对这个问题，必须打破传统艺术教育观念的束缚，建立现代艺术教育的想法。我们可以从以下四个方面：一是将艺术教育作为整个素质教育的有机组成部分项目，克服孤立、片面的艺术教育的实践；二是必须从基础抓起，要注意激发学生的创新欲望和动机，必须加强创新和必要的基本知识和基本技能训练的学习，使学生的创新和发展有坚实基础；三是坚持学生的创新发展为根本，真正以学生为主体的创新学习，尊重他们的创新精神，充分发挥他们的学习热情和主动性；四是高度重视学生个体差异。学生在艺术教育的过程中，艺术教育资源的个体差异，必须充分利用，进一步发展他们的创新潜能，促进个性的发展。因此发展学生的个性和独特的艺术教育，全面提高学生的审美能力，协调的美学理念的培养创新能力是非常重要的。
2.优化课程管理
首先，我们应该建立强制和选择性的结合艺术教育课程体系。审美教育和艺术教育过程中应该包括公共必修课，如“大学审美教育”“审美原则”“艺术概论”，等等。同时保持当前选课制度，将艺术课程属于通识教育选修课，课程为大学生。其次，在艺术范畴涵盖音乐、影视、舞蹈、艺术、戏剧、文学等几大艺术；在课程方面，教学时应该平衡理论，升值，技能等多个层次。与此同时，还必须加强公共艺术教师交流和培训，提高他们的教学水平。最后，在公共艺术教育的实施过程中，从开发潜在的创造力，训练创新思维，应该安排一些课程写作，如诗歌、歌曲、写作、书法、摄影、素描，VD有创造力，等等。这样的课程设置不仅是合理的，也是必要的。
四、结语
21世纪的教育呼唤着艺术教育的成长，21世纪的艺术教育呼唤着多元化的艺术教育途径。教育的艺术化、学习的艺术化、生存的艺术化是高等教育对艺术教育的必然要求。同时，应用型本科院校培养的综合素质较高的人才不仅需要扎实的专业知识、较高的动手能力和严谨的科学态度，而且还需要具备高尚的道德情操、高雅的品位和良好地艺术修养。科学精神与人文素养并举才是应用型本科院校全面和谐发展人才的标志，所以，加强艺术教育是应用型本科院校提高人才培养质量的有效途径。
参考文献：
[1]邓兆巍.艺术教育在培养高职院校大学生积极心理品质中的作用[J].德宏师范高等专科学校学报，2013（02）.
[2]李 研.关于高校公共艺术教育的思考[J].金卡工程（经济与法），2009（09）.
[3]刘文博.加强高校公共艺术教育，提高大学生综合素质[J].青少年研究（山东省团校学），2009（03）.
[4]杨恩寰主编.审美教育学[M].沈阳：辽宁大学出版社，1987.
[5]苏 玲，曾 艳，贺才琼.深化高校公共艺术教育 促进人的全面发展[J].南华大学学报（社会科学版），2005（04）.
（作者单位：武汉商学院）