在小学英语教材中有许多内容都是来源于生活的，与我们日常生活息息相关。在近几年的实际教学中，笔者体会到可以通过创设各种学习情境的方式，来进行课堂教学，教学效果是非常好的。创设各种教学情境，不但缩短了学生与学习内容之间的距离，使学生产生亲近感，而且还可激发学生内在的情感，引起兴趣，乐于学习。在英语教学中，我们可以通过创设各种学生喜闻乐见的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
　　 一、创设生活情境，优化词汇教学
　　 词汇教学历来是英语教师最关注的问题之一，学生的单词掌握量直接影响到学生学习成绩的优劣。在小学英语教材中，课本内容都是与我们日常生活相联系的，这就给“如何上好英语课”带来了很有利的条件。首先要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力，努力创设情境，运用多种感官让学生参与到英语活动中，调动学生学习的积极性。让学生学会从学习中体验生活，理解生活，使学习的结果和自己的生活结合起来。例如，在教学“玩具”这一课时，教学目标是能听说五个有关玩具的单词，笔者以“某同学过生日”的生活情境导入。笔者提着一个包装精致的礼物箱，上台伊始就让学生猜老师给过生日的同学准备了什么礼物，学生一下子就来了兴致，很高兴地说出了他们知道的词汇，更可喜的是一部分学生还说出了两个新的单词。这样，在同学们猜的过程中，不知不觉地学完了单词。然后，笔者又让一个学生扮演过生日的同学，其他同学为他准备生日礼物，制作玩具卡片（分小组进行），并把礼物送给他。同学们忙得不亦乐乎。“某同学过生日”这一情境，使学生感觉到英语学习的意义与乐趣，激发了他们学习英语的兴趣，促进了词汇教学的开展。
　　 二、创设比赛情境，优化对话教学
　　 在日常教学中，笔者经常创设比赛情境,这样可以优化竞争机制,学生们为了表现自己,或是为所在组争面子,也会参与竞争,甚至是积极参与,这不但为开发学生智力提供了有利条件,而且还培养了学生分析问题和解决问题的能力。通过激励,在某种内部条件或外部条件的影响下,激起学生们正确的动机,并使得他们始终保持在一种积极的兴奋状态中。
　　 让学生轻松掌握并能流利地表達句子，一直是英语教学中的一个难点。创设比赛情境不但练习了对话，还训练了听力，真实的情境既能让学生拥有积极参与的热情，又能有效提高学生的语感，还能提高学生英语交流的技巧。例如，在教学“房间家具”一课时，笔者设置了“比赛”的生活情境。学生们设计自己理想的房间,然后用There be句型讲解他们的房间设计，并进行最佳设计师的评比。学生们很感兴趣，因而全身心投入，既培养了他们的创新思维和独立思考的能力，又操练了语言，而且还优化了句型教学。
　　 三、创设游戏情境，寓教于乐
　　 玩是孩子们的天性，每个孩子都爱玩，而兴趣则是学生积极认知事物和参与学习活动最好的老师。一项研究结果表明：兴趣比智力对学习的成功与失败的影响更大。如果让他们在课堂上死板地坐上40分钟，肯定会有思想开小差的现象。只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性。因此，我们需要采用游戏的方法，激活课堂气氛，寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣。
　　 1.竞赛游戏
　　 竞赛具有刺激性，符合小学生渴望获胜的心理，能使他们积极思维。如在教学单词后，这个小游戏能够将课堂的气氛活跃起来，学生的积极性得到了很大的提高。
　　 2.猜谜游戏
　　 小学生求知欲强，在教学过程中我们可以设置悬念，运用一些“猜一猜”的活动，使学生开动脑筋，积极思考。这样的活动既有趣，又可以将知识合适地在交际中得到充分应用。
　　 3.模仿游戏
　　 在教学动物单词时，笔者和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比比谁是模仿秀的冠军。学生们欢呼雀跃，模仿得非常好，课堂气氛也活跃起来了。
　　 四、创设情感情境，关注情感体验
　　 学生的情感并不是一个一成不变的单一过程，而是一个多元的体验过程。丰富的情感体验，可使学生的记忆更深刻，使枯燥的语言知识变得生动而富有情趣。因此，在小学的英语课堂教学中，教师应该关注学生的情感体验，不断地创设情感情境，那样才能更有力地激发学生学习英语的兴趣。课堂中运用情境教学的方法是多种多样的。它可以是一种方法，同时也可以是几种方法的组合。不管应用哪种方法，都有助于增强教学效果，真正起到事半功倍的作用。例如，在教学What can you do?一课时，教学目标要求学会五个有关家务的词组。由于教学单词有一定的难度，所以笔者创设了“感恩母亲”的情感情境，让学生们怀着一颗对母亲爱的回报的心，来认真学习单词，并对做家务的动作技巧加以指导，让家长不仅看到孩子学习中的成长，也有情感上的成长。
　　 总之，一堂用一个又一个情境串连成的课，真正丰富了学生的情感体验，使学生在不断的体验中学习，提高了学习效率。