“好习惯，终受益”是颠扑不破的真理。良好的学习习惯，可以帮助学生开启兴趣之窗，打开智慧之门。本文从培养阅读习惯、思考习惯和实践习惯等，论述小学数学低年级段数学学习习惯的培养，让学生养成良好的学习数学习惯，为以后进一步深化数学学习，打下良好的基础，从而实现“好习惯，终受益”。
　　一、培养学生倾听和阅读的习惯
　　1、针对特点，培养倾听的习惯
　　小学低年级的孩子们活泼好动，自制力差，精神容易涣散，致使孩子们在课堂不注意听讲，或者听了注意力不长久，几分钟就东张西望，或者摆弄玩具。那么，如何让他们在课堂上注意力持久、全身心投入，教师应把枯燥、乏味的知识课堂变得生动、活泼、有趣，使他们专心听老师讲。教师的语言应赋予趣味性，力求语言生动，条理性强，引人入胜，使孩子们乐听。
　　孩子们对老师的语言容易倾听，而其他同学发言时，易受到干扰，不能倾听同学的发言。针对这一特点，让孩子们当“小老师”，对同学的发言进行评价;让他们当“小小侦查员”，找到学生们发言的漏洞和不足。经常让他们说一说同学的发言优点是什么、缺点是什么，有什么要改进的地方，你有什么好办法等。这样，慢慢地孩子们养成倾听的习惯，并学会客观评价他人的习惯，以及培养他们的善于倾听、敢于发表意见的好习惯，更发展了语言表达能力，可谓“一石多鸟”。
　　2、“授之以渔”，培养阅读的习惯
　　对于小学低年级段的孩子们来说，阅读似乎不可思议，你或许也会认为，字不认识几个，怎么阅读？其实，这样想的话，存在误区。阅读不一定是读文字，插图、图片都可以培养孩子们的阅读习惯和阅读技巧。尤其是读图，对于一年级的孩子们来说，数学应用题是通过图形呈现的，如△△△△