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摘 要： 学校体育教育是对学生进行思想品德教育的重要领域，加强对学生的思想品德教育是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。教师应当充分利用体育的特点，寓思想教育于各项体育教学活动中，采取多种途径进行思想品德教育，将德育贯穿于教学的全过程。
关键词： 小学体育教学 德育教育 渗透途径
德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。学校体育是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的思想品德、坚韧不拔的毅力，陶冶学生的情操，为学生将来的发展打下良好的基础有不可低估的作用。因此，在体育课中渗透德育尤为重要。体育教学是在教师的指导下和学生的参与下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生的身体，增强学生的体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程，体育教学不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。
就如何在体育教学中渗透德育，帮助学生树立正确的思想观念，我认为应该从以下几个方面入手。
一、在课堂常规上对学生进行德育教育
在课堂认识上对学生进行德育教育，在体育教学中，首先要做好的是常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。如按教师指定的队形和顺序排队、不推不挤，培养学生整齐、遵守纪律等集体纪念。在体育教学中，我每节课都要求学生在上课铃响完之前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没有养成上课前就排好队的习惯，这时我明确要求他们做到，并采取严格的队形队列和快快集合的游戏增强学生的组织纪律性。
二、在教学内容上对学生进行德育教育
小学体育教学内容丰富多彩，包括田径、球类，武术、体操、游戏等，这些活动中蕴含许多德育内容，体育教师应充分理解教材，把握新课程理念精神，充分发挥教材的内涵本质，对学生起到很好的德育教育作用。体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动，有的要求快速，有的要求持久，需要集体配合。体育具有较强的竞争性，只要是比赛都要争第一，这样可以培养学生奋发图强、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而在各种球类、拔河和接力等项目教学中，教师在讲授技战术配合的同时，要强调集体配合的重要性，不失时机地对学生进行德育教育。田径中的长跑训练，可以培养顽强的毅力和坚韧不拔的意志品质。在跳高、三级跳远、技巧等难度较大、耐力要求较高的练习中进行德育渗透，通过在课堂教学中用语言、表情、动作培养学生严格的组织纪律。针对有些学生产生的畏难情绪及怕苦、怕脏、怕难等心理，教师要满腔热情地关心学生，可以用英雄模范、体坛名将的优秀事迹鼓励他们，增强他们克服困难的信心。
三、在体育游戏中对学生进行德育教育
在小学体育课中，体育教学的主要特点是以游戏和基本活动技能为主，并结合学生的身心特点采用游戏和比赛等形式组织各种体育活动，重点是培养学生的体育兴趣。游戏是小学体育课的一个重要活动载材，就应被合理地采用适时地对学生进行德育教育。
要在娱乐中对学生进行德育教育，小学生喜欢体育，更喜欢体育游戏，因为体育游戏含有丰富的教育内容。例如教学《投掷》时，我拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片让学生拿小纱布或自制纸团来进行投掷，先培养学生学习的兴趣，然后讲解害虫、毒品、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。又如做投掷游戏时把投掷目标假设为敌人的军事目标，将爬上攀登、平衡游戏中的“插红旗”、“过独木桥”、“爬上顶峰”和对抗负重游戏中的“抗震救灾、“抢险队”等与爱国主义教育结合起来，达到寓教育于游戏之中的目的。在比赛中我们要教育学生团结一致，有胜不骄、败不馁的思想品质，培养学生遵守游戏规则和尊重他人的优秀品质
四、在课堂管理中对学生进行德育教育
上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如，老师叫学生拿体操垫、记分牌、木马时，要求学生不许拖、拉；领取球类项目不能用脚踢、不能扔等，一发现有不爱护公物的现象，就及时制止并进行教育，并给那些热心协助老师和爱护公物的学生以当众表扬。这样既能保护学校体育器材，又会促使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
五、发挥教师的榜样表率作用，进行思想品德教育
首先，教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方；其次，言行一致；再次，关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好的品德教育是极为重要的，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。教师的言传身教，是对学生进行思想品德教育的主要方面。要做好学生的思想教育工作，教师就必须严格要求自己，以身作则，言行一致，让自己在学生心目中留下好印象，使学生从中领悟和产生道德意识，自然而然地乐于接受和效法，这样，教师才能有效地从各方面起到为人师表的榜样作用。只要教师把握时机，采取积极有效的措施，将思想品德教育有机地贯穿于体育教学的全过程，就能取得理想的德育效果。
通过体育课教学，我深深懂得：体育课不仅要培养学生对体育的兴趣，强健体魄，更重要的是要教会他们如何做人，做身心健康的人。在生活中，他们的爱国主义、集体主义、团结协作、顽强拼搏的精神得以升华；在游戏中，他们自暴自弃、犹豫不前等不良缺点得以克服。
总之，学生的德育渗透不是在一朝一夕之间就能实现的，体育老师不仅要锻炼学生的身体素质，还要培养学生的良好品质。因此，教师必须认真备课、认真钻研教材，努力学习业务知识，提高自己的专业水平，在体育课堂中有针对性地进行德育渗透，使学生的思想素质不断提升，在探索、创新、改革中不断前进，达到在体育课中既育体又育心的目的。
关键词： 小学体育教学 德育教育 渗透途径
德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。学校体育是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的思想品德、坚韧不拔的毅力，陶冶学生的情操，为学生将来的发展打下良好的基础有不可低估的作用。因此，在体育课中渗透德育尤为重要。体育教学是在教师的指导下和学生的参与下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生的身体，增强学生的体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程，体育教学不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。
就如何在体育教学中渗透德育，帮助学生树立正确的思想观念，我认为应该从以下几个方面入手。
一、在课堂常规上对学生进行德育教育
在课堂认识上对学生进行德育教育，在体育教学中，首先要做好的是常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。如按教师指定的队形和顺序排队、不推不挤，培养学生整齐、遵守纪律等集体纪念。在体育教学中，我每节课都要求学生在上课铃响完之前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没有养成上课前就排好队的习惯，这时我明确要求他们做到，并采取严格的队形队列和快快集合的游戏增强学生的组织纪律性。
二、在教学内容上对学生进行德育教育
小学体育教学内容丰富多彩，包括田径、球类，武术、体操、游戏等，这些活动中蕴含许多德育内容，体育教师应充分理解教材，把握新课程理念精神，充分发挥教材的内涵本质，对学生起到很好的德育教育作用。体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动，有的要求快速，有的要求持久，需要集体配合。体育具有较强的竞争性，只要是比赛都要争第一，这样可以培养学生奋发图强、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而在各种球类、拔河和接力等项目教学中，教师在讲授技战术配合的同时，要强调集体配合的重要性，不失时机地对学生进行德育教育。田径中的长跑训练，可以培养顽强的毅力和坚韧不拔的意志品质。在跳高、三级跳远、技巧等难度较大、耐力要求较高的练习中进行德育渗透，通过在课堂教学中用语言、表情、动作培养学生严格的组织纪律。针对有些学生产生的畏难情绪及怕苦、怕脏、怕难等心理，教师要满腔热情地关心学生，可以用英雄模范、体坛名将的优秀事迹鼓励他们，增强他们克服困难的信心。
三、在体育游戏中对学生进行德育教育
在小学体育课中，体育教学的主要特点是以游戏和基本活动技能为主，并结合学生的身心特点采用游戏和比赛等形式组织各种体育活动，重点是培养学生的体育兴趣。游戏是小学体育课的一个重要活动载材，就应被合理地采用适时地对学生进行德育教育。
要在娱乐中对学生进行德育教育，小学生喜欢体育，更喜欢体育游戏，因为体育游戏含有丰富的教育内容。例如教学《投掷》时，我拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片让学生拿小纱布或自制纸团来进行投掷，先培养学生学习的兴趣，然后讲解害虫、毒品、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。又如做投掷游戏时把投掷目标假设为敌人的军事目标，将爬上攀登、平衡游戏中的“插红旗”、“过独木桥”、“爬上顶峰”和对抗负重游戏中的“抗震救灾、“抢险队”等与爱国主义教育结合起来，达到寓教育于游戏之中的目的。在比赛中我们要教育学生团结一致，有胜不骄、败不馁的思想品质，培养学生遵守游戏规则和尊重他人的优秀品质
四、在课堂管理中对学生进行德育教育
上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如，老师叫学生拿体操垫、记分牌、木马时，要求学生不许拖、拉；领取球类项目不能用脚踢、不能扔等，一发现有不爱护公物的现象，就及时制止并进行教育，并给那些热心协助老师和爱护公物的学生以当众表扬。这样既能保护学校体育器材，又会促使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
五、发挥教师的榜样表率作用，进行思想品德教育
首先，教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方；其次，言行一致；再次，关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好的品德教育是极为重要的，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。教师的言传身教，是对学生进行思想品德教育的主要方面。要做好学生的思想教育工作，教师就必须严格要求自己，以身作则，言行一致，让自己在学生心目中留下好印象，使学生从中领悟和产生道德意识，自然而然地乐于接受和效法，这样，教师才能有效地从各方面起到为人师表的榜样作用。只要教师把握时机，采取积极有效的措施，将思想品德教育有机地贯穿于体育教学的全过程，就能取得理想的德育效果。
通过体育课教学，我深深懂得：体育课不仅要培养学生对体育的兴趣，强健体魄，更重要的是要教会他们如何做人，做身心健康的人。在生活中，他们的爱国主义、集体主义、团结协作、顽强拼搏的精神得以升华；在游戏中，他们自暴自弃、犹豫不前等不良缺点得以克服。
总之，学生的德育渗透不是在一朝一夕之间就能实现的，体育老师不仅要锻炼学生的身体素质，还要培养学生的良好品质。因此，教师必须认真备课、认真钻研教材，努力学习业务知识，提高自己的专业水平，在体育课堂中有针对性地进行德育渗透，使学生的思想素质不断提升，在探索、创新、改革中不断前进，达到在体育课中既育体又育心的目的。