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摘 要: 学校体育教育是对学生进行思想品德教育的重要领域,加强对学生的思想品德教育是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节。教师应当充分利用体育的特点,寓思想教育于各项体育教学活动中,采取多种途径进行思想品德教育,将德育贯穿于教学的全过程。
关键词: 小学体育教学 德育教育 渗透途径
德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。学校体育是学校教育的重要组成部分,对培养学生良好的思想品德、坚韧不拔的毅力,陶冶学生的情操,为学生将来的发展打下良好的基础有不可低估的作用。因此,在体育课中渗透德育尤为重要。体育教学是在教师的指导下和学生的参与下,按照教学计划和体育教学大纲,由教师向学生传授体育知识、技术和技能,发展学生的身体,增强学生的体质,对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程,体育教学不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性。
就如何在体育教学中渗透德育,帮助学生树立正确的思想观念,我认为应该从以下几个方面入手。
一、在课堂常规上对学生进行德育教育
在课堂认识上对学生进行德育教育,在体育教学中,首先要做好的是常规教学管理,培养学生良好的道德行为习惯。如按教师指定的队形和顺序排队、不推不挤,培养学生整齐、遵守纪律等集体纪念。在体育教学中,我每节课都要求学生在上课铃响完之前排好队,一开始有部分学生做不到,因为他们还没有养成上课前就排好队的习惯,这时我明确要求他们做到,并采取严格的队形队列和快快集合的游戏增强学生的组织纪律性。
二、在教学内容上对学生进行德育教育
小学体育教学内容丰富多彩,包括田径、球类,武术、体操、游戏等,这些活动中蕴含许多德育内容,体育教师应充分理解教材,把握新课程理念精神,充分发挥教材的内涵本质,对学生起到很好的德育教育作用。体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动,有的要求快速,有的要求持久,需要集体配合。体育具有较强的竞争性,只要是比赛都要争第一,这样可以培养学生奋发图强、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而在各种球类、拔河和接力等项目教学中,教师在讲授技战术配合的同时,要强调集体配合的重要性,不失时机地对学生进行德育教育。田径中的长跑训练,可以培养顽强的毅力和坚韧不拔的意志品质。在跳高、三级跳远、技巧等难度较大、耐力要求较高的练习中进行德育渗透,通过在课堂教学中用语言、表情、动作培养学生严格的组织纪律。针对有些学生产生的畏难情绪及怕苦、怕脏、怕难等心理,教师要满腔热情地关心学生,可以用英雄模范、体坛名将的优秀事迹鼓励他们,增强他们克服困难的信心。
三、在体育游戏中对学生进行德育教育
在小学体育课中,体育教学的主要特点是以游戏和基本活动技能为主,并结合学生的身心特点采用游戏和比赛等形式组织各种体育活动,重点是培养学生的体育兴趣。游戏是小学体育课的一个重要活动载材,就应被合理地采用适时地对学生进行德育教育。
要在娱乐中对学生进行德育教育,小学生喜欢体育,更喜欢体育游戏,因为体育游戏含有丰富的教育内容。例如教学《投掷》时,我拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片让学生拿小纱布或自制纸团来进行投掷,先培养学生学习的兴趣,然后讲解害虫、毒品、网吧的危害性,教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。又如做投掷游戏时把投掷目标假设为敌人的军事目标,将爬上攀登、平衡游戏中的“插红旗”、“过独木桥”、“爬上顶峰”和对抗负重游戏中的“抗震救灾、“抢险队”等与爱国主义教育结合起来,达到寓教育于游戏之中的目的。在比赛中我们要教育学生团结一致,有胜不骄、败不馁的思想品质,培养学生遵守游戏规则和尊重他人的优秀品质
四、在课堂管理中对学生进行德育教育
上课前领取体育器材或课后回收体育器材,是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如,老师叫学生拿体操垫、记分牌、木马时,要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等,一发现有不爱护公物的现象,就及时制止并进行教育,并给那些热心协助老师和爱护公物的学生以当众表扬。这样既能保护学校体育器材,又会促使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
五、发挥教师的榜样表率作用,进行思想品德教育
首先,教师应举止大方,谈吐文明,衣着整洁,讲解清楚,重点明确,示范规范,优美大方;其次,言行一致;再次,关心和爱护学生,做到“诲人不倦”。这对学生进行良好的品德教育是极为重要的,所谓“身教胜于言教”就是这个道理。教师的言传身教,是对学生进行思想品德教育的主要方面。要做好学生的思想教育工作,教师就必须严格要求自己,以身作则,言行一致,让自己在学生心目中留下好印象,使学生从中领悟和产生道德意识,自然而然地乐于接受和效法,这样,教师才能有效地从各方面起到为人师表的榜样作用。只要教师把握时机,采取积极有效的措施,将思想品德教育有机地贯穿于体育教学的全过程,就能取得理想的德育效果。
通过体育课教学,我深深懂得:体育课不仅要培养学生对体育的兴趣,强健体魄,更重要的是要教会他们如何做人,做身心健康的人。在生活中,他们的爱国主义、集体主义、团结协作、顽强拼搏的精神得以升华;在游戏中,他们自暴自弃、犹豫不前等不良缺点得以克服。
总之,学生的德育渗透不是在一朝一夕之间就能实现的,体育老师不仅要锻炼学生的身体素质,还要培养学生的良好品质。因此,教师必须认真备课、认真钻研教材,努力学习业务知识,提高自己的专业水平,在体育课堂中有针对性地进行德育渗透,使学生的思想素质不断提升,在探索、创新、改革中不断前进,达到在体育课中既育体又育心的目的。
关键词: 小学体育教学 德育教育 渗透途径
德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。学校体育是学校教育的重要组成部分,对培养学生良好的思想品德、坚韧不拔的毅力,陶冶学生的情操,为学生将来的发展打下良好的基础有不可低估的作用。因此,在体育课中渗透德育尤为重要。体育教学是在教师的指导下和学生的参与下,按照教学计划和体育教学大纲,由教师向学生传授体育知识、技术和技能,发展学生的身体,增强学生的体质,对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程,体育教学不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性。
就如何在体育教学中渗透德育,帮助学生树立正确的思想观念,我认为应该从以下几个方面入手。
一、在课堂常规上对学生进行德育教育
在课堂认识上对学生进行德育教育,在体育教学中,首先要做好的是常规教学管理,培养学生良好的道德行为习惯。如按教师指定的队形和顺序排队、不推不挤,培养学生整齐、遵守纪律等集体纪念。在体育教学中,我每节课都要求学生在上课铃响完之前排好队,一开始有部分学生做不到,因为他们还没有养成上课前就排好队的习惯,这时我明确要求他们做到,并采取严格的队形队列和快快集合的游戏增强学生的组织纪律性。
二、在教学内容上对学生进行德育教育
小学体育教学内容丰富多彩,包括田径、球类,武术、体操、游戏等,这些活动中蕴含许多德育内容,体育教师应充分理解教材,把握新课程理念精神,充分发挥教材的内涵本质,对学生起到很好的德育教育作用。体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动,有的要求快速,有的要求持久,需要集体配合。体育具有较强的竞争性,只要是比赛都要争第一,这样可以培养学生奋发图强、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而在各种球类、拔河和接力等项目教学中,教师在讲授技战术配合的同时,要强调集体配合的重要性,不失时机地对学生进行德育教育。田径中的长跑训练,可以培养顽强的毅力和坚韧不拔的意志品质。在跳高、三级跳远、技巧等难度较大、耐力要求较高的练习中进行德育渗透,通过在课堂教学中用语言、表情、动作培养学生严格的组织纪律。针对有些学生产生的畏难情绪及怕苦、怕脏、怕难等心理,教师要满腔热情地关心学生,可以用英雄模范、体坛名将的优秀事迹鼓励他们,增强他们克服困难的信心。
三、在体育游戏中对学生进行德育教育
在小学体育课中,体育教学的主要特点是以游戏和基本活动技能为主,并结合学生的身心特点采用游戏和比赛等形式组织各种体育活动,重点是培养学生的体育兴趣。游戏是小学体育课的一个重要活动载材,就应被合理地采用适时地对学生进行德育教育。
要在娱乐中对学生进行德育教育,小学生喜欢体育,更喜欢体育游戏,因为体育游戏含有丰富的教育内容。例如教学《投掷》时,我拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片让学生拿小纱布或自制纸团来进行投掷,先培养学生学习的兴趣,然后讲解害虫、毒品、网吧的危害性,教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。又如做投掷游戏时把投掷目标假设为敌人的军事目标,将爬上攀登、平衡游戏中的“插红旗”、“过独木桥”、“爬上顶峰”和对抗负重游戏中的“抗震救灾、“抢险队”等与爱国主义教育结合起来,达到寓教育于游戏之中的目的。在比赛中我们要教育学生团结一致,有胜不骄、败不馁的思想品质,培养学生遵守游戏规则和尊重他人的优秀品质
四、在课堂管理中对学生进行德育教育
上课前领取体育器材或课后回收体育器材,是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如,老师叫学生拿体操垫、记分牌、木马时,要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等,一发现有不爱护公物的现象,就及时制止并进行教育,并给那些热心协助老师和爱护公物的学生以当众表扬。这样既能保护学校体育器材,又会促使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
五、发挥教师的榜样表率作用,进行思想品德教育
首先,教师应举止大方,谈吐文明,衣着整洁,讲解清楚,重点明确,示范规范,优美大方;其次,言行一致;再次,关心和爱护学生,做到“诲人不倦”。这对学生进行良好的品德教育是极为重要的,所谓“身教胜于言教”就是这个道理。教师的言传身教,是对学生进行思想品德教育的主要方面。要做好学生的思想教育工作,教师就必须严格要求自己,以身作则,言行一致,让自己在学生心目中留下好印象,使学生从中领悟和产生道德意识,自然而然地乐于接受和效法,这样,教师才能有效地从各方面起到为人师表的榜样作用。只要教师把握时机,采取积极有效的措施,将思想品德教育有机地贯穿于体育教学的全过程,就能取得理想的德育效果。
通过体育课教学,我深深懂得:体育课不仅要培养学生对体育的兴趣,强健体魄,更重要的是要教会他们如何做人,做身心健康的人。在生活中,他们的爱国主义、集体主义、团结协作、顽强拼搏的精神得以升华;在游戏中,他们自暴自弃、犹豫不前等不良缺点得以克服。
总之,学生的德育渗透不是在一朝一夕之间就能实现的,体育老师不仅要锻炼学生的身体素质,还要培养学生的良好品质。因此,教师必须认真备课、认真钻研教材,努力学习业务知识,提高自己的专业水平,在体育课堂中有针对性地进行德育渗透,使学生的思想素质不断提升,在探索、创新、改革中不断前进,达到在体育课中既育体又育心的目的。