立足课程标准要求,导向数学核心素养渗透r——近三年杭州市中考函数试题评析

来源 :中学数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hunterpo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
函数是数与代数板块的核心知识.仔细研究近三年杭州市中考函数试题,发现试题简洁、明了,“函”意深刻,特点鲜明,避免了利用解析几何的思想与方法考查函数的相关内容.rn一、试题特点rn1.立足课标,对基础知识和基本技能的考查颇具新意近三年杭州卷准确地体现了《义务教育数学课程标准(2011年版)》中对函数内容的要求.试题“入口宽、立意高”,创新考查基础知识和基本技能.
其他文献
数学史与数学教育深度融合之后就形成了HPM,这是一种全新的教育理念及教育方式. 在传统教学模式中,使用这一模式的教师极少,更多的教师会将关注的焦点集中于知识传授这一层面
期刊
一、苏教版教材“统计与概率的简单应用”单元教学目标rn(1)经历收集、整理、描述和分析数据的活动,了解数据处理的过程;能用计算器处理较为复杂的数据.rn(2)体会样本与总体
期刊
一、苏教版教材“锐角三角函数”单元教学课标要求rn(1)利用相似的直角三角形,探索并认识锐角三角函数(sin∠A、cos∠A、tan∠A),知道30°、45°、60°角的三角函数值.rn(2)
期刊
Salvia bowleyana is a traditional Chinese medic-inal plant that is a source of nutritional supple-ments rich in salvianolic acid B and a potential experimental
一、原题呈现(2020年杭州第23题)如图1,已知AC、BD为⊙0的两条直径,连接AB、BC,OE丄AB于点E,F是半径OC的中点,连接EF.(1)设⊙0的半径为1,若∠BAC=30°,求线段EF的长.(2)连接BF、DF,设OB与E胶于点P。①求证PE=PF;②若DF=EF,求∠BAC的度数.二、标准答案.解:(1)因OE丄AB,∠BAC=30°,OA=1,则∠AOE=60°。
新定义考题是近年来一种热点题型,但新定义问题类型繁杂,全国各地不同地区的新定义考题层出不穷、花样百出,大有“乱花渐欲迷人眼”之势.有些地区的中考固定在试卷最后一题位
期刊
一、苏教版教材“平面图形的认识(一)”单元教学课标要求rn(1)会比较线段的长短,理解线段的和、差,以及线段中点的意义.rn(2)掌握基本事实:两点确定一条直线,两点之间线段最
期刊
中考是对在校初中生的一次选拔性考试,同高考一样,其成绩牵动千家万户.作为九年级的一名教师,同学生、同学生家长有着共同的期盼.在2020年中考刚刚结束后,笔者迫不及待地翻开江苏省各地市的中考数学试卷,再次寻觅体现学科素养的试题真正的内涵.一、分析精彩典例,体验学科素养的内涵.
【摘 要】高考导数与函数綜合题承载着理性思维和创新意识的把关考查.通过对2021年高考导数与函数综合题的探析,从函数单调性、零点、极值、不等式等关键问题的角度,给出解决函数与导数综合问题的基本路径、主要策略和教学启示.  【关键词】导数与函数;高考试题探析;路径策略;教学启示
试题讲评是每次考试后必不可少的重要环节,科学、新颖的讲评方法不仅起到查漏补缺、深化学生对知识的理解程度等重要作用,同时,教师还能发现学生存在的一些共性问题,从而改进教学方法,纠正教学中的疏漏.在当前的教学中,有部分教师仍存在着只注重试卷的质量,却忽视考完后的讲评工作,或存在一讲到底的现象.因此,笔者结合多年的执教经验,从以下几点出发。