我们经常在政治课上看到这样的情形:讲台上老师口若悬河,讲台下学生死气沉沉。思想政治教师应该反思教学方式、方法。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,就会有强烈的求知欲,从而自觉地学习。浓厚的学习兴趣如同化学反应中的催化剂,能促使学生集中精神,积极主动地不断探索、进取,加快达到学习目标的速度。
　　古人云:“教人未见其趣,必不乐学。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“任何一位优秀的教师,他必须是一位善于激起学生对自己课堂的兴趣,确立自己课程吸引力的教师。”教师的教学方法对学生的学习兴趣具有重大的影响作用,因为学生对一节课的看法往往取决于教师采取什么样的教学方法和形式。
　　
　　一、注重理论联系实际,增强说服力
　　
　　1.关注新闻时事
　　每天的新闻类节目栏目很多,从新闻中我们可以了解国家大事、世界各地的政治、经济情况和各国的政局变化。思想政治教师应以收看新闻联播、读书看报、浏览新闻网页等方式搜集与课堂相关的新闻,并摘要与教学相关的内容,编写成政治最新资料集锦,或用于温习以前的知识,或直接穿插于教学之中,或为以后的教学打基础。
　　在平时的教学中,思想政治教师可适当融入一些有意义的新闻时事,这既是上课的“前奏曲”,又是课中的“小插曲”,从而使学生在愉悦的气氛中掌握点滴知识,培养学习动机。所以,将新闻时事融入教学中,有利于提高教学质量,有利于增强学生学习思想政治的积极性。
　　2.结合“乡土教材”
　　理论联系实际是思想政治课的活力所在,也是政治课的魅力所在。一些“乡土教材”都发生在学生身边或者与之切身利益息息相关,所以学生容易接受,对相关知识记忆也深刻而持久。例如,在学习“科学发展观”重要论述时,笔者让学生结合自己熟悉的、感受最深的身边事说说自己的体会。学生争先发言,有的说三年大变样工程,使廊坊更加美丽,还有的说市委市政府提出“实力廊坊、效率廊坊、和谐廊坊”的口号,促进了廊坊经济社会的全面发展等。这种别开生面的课堂教学,不仅提高了学生的学习兴趣,而且增强了学生热爱家乡、建设家乡的信心。
　　
　　二、借助多种文学艺术形式,增强感染力
　　
　　1.欣赏歌曲
　　一首有着优美旋律的歌曲,不仅能给人以美的享受,更能陶冶人的情操,使人展开丰富的联想,激发学生的学习兴趣,拨动学生的心弦,使他们能迅速集中注意力,是一种最感染力的方式。如在讲授“经济特区”时,思想政治教师可播放《春天的故事》,使学生在愉快的气氛中理解接受马克思主义的基本观点,同时增加学习的兴趣。又如在讲授“整体和部分的关系”时,笔者让学生齐唱《众人划浆开大船》这首歌,并让学生说明为什么“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团;一个巴掌排呀拍不响,万人鼓掌声呀声震天”,使学生在唱歌的兴奋之中很自然地联系到本框题要学习的内容。
　　2.利用古诗词、俗语
　　许多诗词蕴涵着深刻的哲理,是学习哲学时不可缺少的佐料。如古诗:“赤日炎炎似火烧,野田禾苗半枯焦。农夫内心如汤煮,公子王孙把扇摇。”这首诗形象地刻画了在面对干旱时,农夫和公子王孙的不同反应。又如《母亲》:“妈妈的腰弯了,她把挺直的脊梁给了我。妈妈的眼花了,她把明亮的双眸给了我。妈妈的皱纹深了,她把美丽的青春给了我。妈妈老了,她把不老的心灵给了我。”既蕴含着深刻的哲理,又有重大的教育意义。再如在讲“资本主义竞争”时,教师用“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃淤泥”的俗语,既通俗易懂,又增强了教学的趣味性,使学生易于接受,提高教学效果。
　　3.利用寓言、成语故事
　　寓言故事本身就蕴含着深刻的哲理,学生喜闻乐道,在学习哲学时也是必不可少的素材。对于学生熟悉的寓言,如《坐井观天》、《自相矛盾》等可让学生自己讲述并加以总结,不熟悉的再由教师讲述,学生总结。这样既可以锻炼学生的分析能力,又有利于调动学生的积极性。另外,教师还可向学生讲解一些成语的来源或典故,帮助学生了解其意思,从而激起学生的好奇心,自然而然地体会其寓含的道理。
　　4.借助漫画
　　用简单而夸张的方法来描绘生活或时事的图画,其幽默诙谐的画面和语言,很容易激发学生的学习兴趣。例如食品安全问题越来越令人不安,“毒火腿”、“假奶粉”、“染色鱼”、“工业染料红心蛋”等有害食品的生产过程被频频曝光,《“食”面埋伏》就是一幅关于如何让老百姓吃安全、解决食品安全问题的漫画。
　　
　　三、建立民主、和谐的师生关系,激发学习热情
　　
　　心理学研究表明,动机和兴趣是人行为的两大内在动力。学生是学习的主体,学习的好坏首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣,构成学生学习的动力系统。如果教师忽视了学生积极性的激发和调动,思想政治课必将失去来自主体的最本源的动力。建立在相互理解、相互信任基础上的师生关系是和谐友善的,教师要善于抓住时机,建立良好的师生关系,充分调动学生的积极性。良好的课堂气氛比教师的精彩讲授更重要,教师要面向全体学生,不要对个别学生表现出偏爱,应让所有学生都感受到教师的温暖,及时表扬鼓励学生,增强学生的自信心,使学生激发学习热情,提高学习兴趣。
　　
　　四、增强教师个人魅力,把学生的心留在课堂
　　
　　教师在学生心目中是公众人物,是教室里的明星,如何让学生认可你,做好学生的“明星”,提高个人魅力就显得非常重要。首先,在学生心目中要树立一个良好的形象,穿着要整洁,言谈举止要得体。其次,要注重口才的锻炼,在古代好口才可以做到不战而屈人之兵;在当代有人把好的口才视为现代社会的三个武器之一,由此可见,好口才也是增强教师个人魅力的手段之一。最后,教师的知识面必须开阔,经常关注新闻事件,了解国际风云变化,不断更新自己的知识结构,解答学生的困惑。
　　总之,在思想政治课教学中,调动学生的学习兴趣和主动性的有效方法很多。教师只要认真钻研教材,在备课的同时注意选择灵活多样、切合实际的方法,再加上充分展示自身的语言、情感等个人魅力,就一定能激发学生的学习兴趣,从而使政治课的教学收到事半功倍的效果,使学生爱上思想政治课。