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摘要：篮球运动是一项深受中学生喜爱的体育运动，也是一项对中学生身心健康发育有良好促进作用的运动。家校联动是一种新的教学创新模式，在初中篮球教育中推行家校联动对于篮球教学有积极的意义。本文分析了初中篮球教育现状及家校联动教学对教学的作用，并对初中篮球教育中实施家校联动进行了探究。
关键词：初中篮球教学；家校联动
篮球运动是一项深受中学生喜爱的体育运动，也是一项具有丰富内涵的现代体育运动项目。学生在奔跑、跳跃、投篮过程中，获得跑、跳、投等基本活动能力方面得到提高，均衡发展了身体运动器官，由此可见，篮球运动具有促进学生神经系统的反应灵敏度及综合分析判断能力以及速度、力量和耐受力等综合素质的强化功能，促进青少年的身心正常生长发育，强身健体。另外，在运动双方的集体运动对抗中培养学生的团队合作意识、竞争意识和良好的心理素质，健全心智。
一、家校联动教学对教学的作用
家校联动是指把学生家庭成员纳入到篮球教学活动中的一种组织形式，其目的在于加強信息、教师和家长的强强合作，为学生营造一个更宽松的篮球运动氛围，也可称为是文化篮球现象。这种教学方式有助于篮球运动推广，教学中可不拘形式采取多种可行的方法，通过对五个实验班的问卷调查，数据显示家校联动教学活动对初中阶段的篮球教学评价很高，具有如表1：
（一）促进篮球运动的普及及推广
要实现家校联动，可成立家校篮球协会，将学生及其家长都吸纳到协会中，为便于沟通交流，可设立微信群以及经常举办篮球比赛、篮球知识竞赛等活动，学生及其深长，包括教师均可组队参与比赛，提高比赛的普及性、可视性，对于篮球运动的普及及推广会产生积极影响。
（二）促进学生家庭成员树立健康生活理念
爱子莫如父母。家长都希望有更多机会增进和孩子的交流互动，会积极参与这种有益于学生身心健康的活动，在参与中，促进家庭成员间相互关心、相互督促、坚持运动的健康生活理念，提高了学生家庭的生活品质。
（三）促进学生及其父母之间关系更加和谐
通过与父母共同参与一项体育活动，密切了亲子关系，增进了学生与家长的互动沟通，对于处理叛逆期的学生来说，这种教学活动能够融化家庭矛盾与无形，从而建立和谐的家庭关系。
二、家校联动在初中篮球教育中的实践意义
（一）提高合作的体育意识
1.将体育运动成绩纳入评价考核，提高学生及家长的体育锻炼意识
要提高家长与学生的体育意识，教学评价和相关比赛活动是一种有效的督促和激励方式。如，将三好学生评比与体育成绩挂钩，基于这种条件，望子成龙的家长会一改以往漠视体育的态度恶劣，较以往关注孩子的体育成绩，一方面会和孩子一起制定一份篮球训练和成绩的提升的家庭计划，为了达到预定目标，家长会增加与孩子的沟通，了解其对于篮球训练活动的体验及建议；学生也会在遇到困难时与家长沟通，及时分析原因，化解困难。这一过程就体现了家长及孩子体育意识的明显提升，会为篮球教学形成良好的合力和氛围。而且，篮球比赛的竞赛因其激烈的竞技性和结果的不可预估性，能够大大提升学生的关注和参与心理。好胜心、自我价值的追求及对多动的天性，会促使学生加入到比赛的竞技中，并在比赛中提高体育意识的感悟和认识；加之家长爱子心切，会关注、支持或参与孩子的竞赛活动。比如，在学校运动会现场，我们常常看到在学生参与或家庭参加的比赛中，家长们一定会与孩子一起进行热身，相互鼓励，密切配合，家庭成员对体育锻炼投入强烈的意识和热情。这种体验和活力，会促使学生及其家庭的体育意识，并认识到体育活动的重要意义，会有意识地持久坚持参与一些合理的体育活动来强健体魄。
2.推进学校、家庭、社会三方联动，增强学生的体育意识
正如我们在前面所提到的，建立学校、家庭、学生三方联动开展体育活动可以营造三方的关注、参与和竞争的浓厚氛围，置身在这种环境中，会使学生及家长对体育比赛的常态化认识并全力投入，并化为一种长期的体育意识和运动习惯，进而由兴趣上升为热爱。在日常教学实践中可有多种形式营造氛围、普及体育知识，如，家长和学生一起家中收看篮球重大体育比赛，感受篮球运动的魅力；同时借助校内宣传栏、校刊、广播等形式的宣传，增强学生关注体育赛事的关注度，使学生及家长不仅关心赛事，还要懂得比赛规则及技巧等，对于比赛项目的熟悉，会进一步加深学生及家长对体育赛事的热爱。同时，可针对某赛事，举行主题征文比赛，使学生通过从不同角度对赛事写出自己的认识和感悟，进一步强化了其体育意识。
（二）优化锻炼形式
1.将篮球教学锻炼与提升学生综合素质相结合
篮球教学虽然是一种体育运动，但其背后承载的是一种体育文化和体育精神，如果教师只是将其当作学生课余放松身心的娱乐活动，则与新课改对各学科教育的理念要求相背离，难以达到学科教学的目的。所以，教师要对篮球教学进行认真思考，精心设计，丰富篮球教学内涵，将活动锻炼与促进学生综合素质结合起来，让学生在锻炼中提高对体育文化和体育精神的理解，促进身心健康发展。
2.篮球家庭锻炼内容融入到课堂教学中不断丰富，健康家庭成人体质
家校联合教学是一种创新的教学活动形式，通过以篮球项目为载体，将家庭锻炼与课堂教学有机融合，对促进学生及家长形成持久的健康运动理念。如，篮球教学的目的和教学方向不是单纯的技巧训练，但没有娴熟的技巧，也无法实现和推进篮球这项运动的文化内涵和内涵。从目前初中体育教学安排，单靠课堂教学，一方面没有充足的时间来实现，同时，以往单纯技巧演示的教学形式难以提高学生的兴趣和参与主动性。可以以家校联合教学为切入点，将学生及其家庭成员锻炼内容与课堂教学相结合，将篮球动作技术迁移到，并融入篮球体育运动的氛围中，加强篮球技术学习，在技能不断娴熟的同时深入领会篮球运动的精神内涵，在家校联合教学的环境中和平台上身体力行，感受到篮球比赛及体育运动带来的快乐。另外，建立家校联合教学篮球协会，并结合实际，举办相关的比赛，学生、家长、教师可自行组队参赛，并在举办赛事的过程中积累经验，而且，在准备参赛的过程中，学生与家长、教师同场训练，在相互的交流、指点及沟通中，提高了学生篮球技能的同时，增进了教师、家长和学生的感情，扩大了学生的社会交际范围，对其人际交往能力和篮球运动视野的开阔与提高都会发挥宝贵的促进作用，消除学生单独进行篮球训练和体育锻炼会感觉孤独和乏味，同时，通过参加比赛，会增进学生的团队配合意识和集体荣誉感。因而，在体能素质、身心健康方面都得到提高。
3.完善评价方式
无论是学生的运动还是比赛，都需要得到来自教师、家长及同学的鼓励，都需要通过竞赛来证明自己的技能水平，都需要一定的方式或评价来检验自己的能力和水平。所以，要提高学生的运动兴趣，设定科学合理的学生运动评价体系很有必要。（如表2）
它既是对学生运动过程的检验、也是对评价方式的科学合理性的检验，更是督促学生不断修正不足、提升自我的有效手段。客观、及时、合理的评价是对学生锻炼价值的评判和肯定，更是学生坚持长期体育锻炼的外在动力。在评价方式上，要充分关注学生作为体育锻炼活动的主体地位，以及家长和教师的引导组织作用，可采用自评和家评相结合的方式进行评价，以全面地结合学生在整个锻炼过程中的参与态度、技巧、方法、合作性等方面进行综合评判，以有效实现对优秀生的肯定和对较差生的保护，促进全体学生不放弃，实现共同进步提高，共同养成坚持长期锻炼的毅力和习惯，这一点，对于促进学生其它学科的学习和健康人格的形成都有着良好的促进作用。
综上所述，篮球运动是一项融比赛、运动、游戏于一体的深受学生喜爱的运动，对于促进学生锻炼强健体魄、增强学生团队合作意识、养成良好的运动体育意识、形成健全人格和毅力都有着良好的作用。通过家校联合教学的方式推广篮球教学，提升学生素质和家庭成员的健康水平，也对篮球运动的推广、弘扬运动所蕴含的体育精神起到有力的推动作用。
参考文献：
[1]吕星宇.上海市的“深度家校合作”及其推进[J].教学与管理，2012.
[2]武惠营.中美家校合作之比较分析[J].湖北大学学报，2012.
[3]栗克胜.对初中体育篮球教学的实践及思考[J].读与写，2017，14（10）.
[4]全江涛.对初中体育篮球教学的实践与思考[J].教育，2016（4）：00230-00230.
[5]姜方樑.对初中体育篮球教学的实践及思考[J].科学中国人，2015（8Z）.
（作者单位：广州市海珠区绿翠现代实验学校）（指导老师：王友山）
关键词：初中篮球教学；家校联动
篮球运动是一项深受中学生喜爱的体育运动，也是一项具有丰富内涵的现代体育运动项目。学生在奔跑、跳跃、投篮过程中，获得跑、跳、投等基本活动能力方面得到提高，均衡发展了身体运动器官，由此可见，篮球运动具有促进学生神经系统的反应灵敏度及综合分析判断能力以及速度、力量和耐受力等综合素质的强化功能，促进青少年的身心正常生长发育，强身健体。另外，在运动双方的集体运动对抗中培养学生的团队合作意识、竞争意识和良好的心理素质，健全心智。
一、家校联动教学对教学的作用
家校联动是指把学生家庭成员纳入到篮球教学活动中的一种组织形式，其目的在于加強信息、教师和家长的强强合作，为学生营造一个更宽松的篮球运动氛围，也可称为是文化篮球现象。这种教学方式有助于篮球运动推广，教学中可不拘形式采取多种可行的方法，通过对五个实验班的问卷调查，数据显示家校联动教学活动对初中阶段的篮球教学评价很高，具有如表1：
（一）促进篮球运动的普及及推广
要实现家校联动，可成立家校篮球协会，将学生及其家长都吸纳到协会中，为便于沟通交流，可设立微信群以及经常举办篮球比赛、篮球知识竞赛等活动，学生及其深长，包括教师均可组队参与比赛，提高比赛的普及性、可视性，对于篮球运动的普及及推广会产生积极影响。
（二）促进学生家庭成员树立健康生活理念
爱子莫如父母。家长都希望有更多机会增进和孩子的交流互动，会积极参与这种有益于学生身心健康的活动，在参与中，促进家庭成员间相互关心、相互督促、坚持运动的健康生活理念，提高了学生家庭的生活品质。
（三）促进学生及其父母之间关系更加和谐
通过与父母共同参与一项体育活动，密切了亲子关系，增进了学生与家长的互动沟通，对于处理叛逆期的学生来说，这种教学活动能够融化家庭矛盾与无形，从而建立和谐的家庭关系。
二、家校联动在初中篮球教育中的实践意义
（一）提高合作的体育意识
1.将体育运动成绩纳入评价考核，提高学生及家长的体育锻炼意识
要提高家长与学生的体育意识，教学评价和相关比赛活动是一种有效的督促和激励方式。如，将三好学生评比与体育成绩挂钩，基于这种条件，望子成龙的家长会一改以往漠视体育的态度恶劣，较以往关注孩子的体育成绩，一方面会和孩子一起制定一份篮球训练和成绩的提升的家庭计划，为了达到预定目标，家长会增加与孩子的沟通，了解其对于篮球训练活动的体验及建议；学生也会在遇到困难时与家长沟通，及时分析原因，化解困难。这一过程就体现了家长及孩子体育意识的明显提升，会为篮球教学形成良好的合力和氛围。而且，篮球比赛的竞赛因其激烈的竞技性和结果的不可预估性，能够大大提升学生的关注和参与心理。好胜心、自我价值的追求及对多动的天性，会促使学生加入到比赛的竞技中，并在比赛中提高体育意识的感悟和认识；加之家长爱子心切，会关注、支持或参与孩子的竞赛活动。比如，在学校运动会现场，我们常常看到在学生参与或家庭参加的比赛中，家长们一定会与孩子一起进行热身，相互鼓励，密切配合，家庭成员对体育锻炼投入强烈的意识和热情。这种体验和活力，会促使学生及其家庭的体育意识，并认识到体育活动的重要意义，会有意识地持久坚持参与一些合理的体育活动来强健体魄。
2.推进学校、家庭、社会三方联动，增强学生的体育意识
正如我们在前面所提到的，建立学校、家庭、学生三方联动开展体育活动可以营造三方的关注、参与和竞争的浓厚氛围，置身在这种环境中，会使学生及家长对体育比赛的常态化认识并全力投入，并化为一种长期的体育意识和运动习惯，进而由兴趣上升为热爱。在日常教学实践中可有多种形式营造氛围、普及体育知识，如，家长和学生一起家中收看篮球重大体育比赛，感受篮球运动的魅力；同时借助校内宣传栏、校刊、广播等形式的宣传，增强学生关注体育赛事的关注度，使学生及家长不仅关心赛事，还要懂得比赛规则及技巧等，对于比赛项目的熟悉，会进一步加深学生及家长对体育赛事的热爱。同时，可针对某赛事，举行主题征文比赛，使学生通过从不同角度对赛事写出自己的认识和感悟，进一步强化了其体育意识。
（二）优化锻炼形式
1.将篮球教学锻炼与提升学生综合素质相结合
篮球教学虽然是一种体育运动，但其背后承载的是一种体育文化和体育精神，如果教师只是将其当作学生课余放松身心的娱乐活动，则与新课改对各学科教育的理念要求相背离，难以达到学科教学的目的。所以，教师要对篮球教学进行认真思考，精心设计，丰富篮球教学内涵，将活动锻炼与促进学生综合素质结合起来，让学生在锻炼中提高对体育文化和体育精神的理解，促进身心健康发展。
2.篮球家庭锻炼内容融入到课堂教学中不断丰富，健康家庭成人体质
家校联合教学是一种创新的教学活动形式，通过以篮球项目为载体，将家庭锻炼与课堂教学有机融合，对促进学生及家长形成持久的健康运动理念。如，篮球教学的目的和教学方向不是单纯的技巧训练，但没有娴熟的技巧，也无法实现和推进篮球这项运动的文化内涵和内涵。从目前初中体育教学安排，单靠课堂教学，一方面没有充足的时间来实现，同时，以往单纯技巧演示的教学形式难以提高学生的兴趣和参与主动性。可以以家校联合教学为切入点，将学生及其家庭成员锻炼内容与课堂教学相结合，将篮球动作技术迁移到，并融入篮球体育运动的氛围中，加强篮球技术学习，在技能不断娴熟的同时深入领会篮球运动的精神内涵，在家校联合教学的环境中和平台上身体力行，感受到篮球比赛及体育运动带来的快乐。另外，建立家校联合教学篮球协会，并结合实际，举办相关的比赛，学生、家长、教师可自行组队参赛，并在举办赛事的过程中积累经验，而且，在准备参赛的过程中，学生与家长、教师同场训练，在相互的交流、指点及沟通中，提高了学生篮球技能的同时，增进了教师、家长和学生的感情，扩大了学生的社会交际范围，对其人际交往能力和篮球运动视野的开阔与提高都会发挥宝贵的促进作用，消除学生单独进行篮球训练和体育锻炼会感觉孤独和乏味，同时，通过参加比赛，会增进学生的团队配合意识和集体荣誉感。因而，在体能素质、身心健康方面都得到提高。
3.完善评价方式
无论是学生的运动还是比赛，都需要得到来自教师、家长及同学的鼓励，都需要通过竞赛来证明自己的技能水平，都需要一定的方式或评价来检验自己的能力和水平。所以，要提高学生的运动兴趣，设定科学合理的学生运动评价体系很有必要。（如表2）
它既是对学生运动过程的检验、也是对评价方式的科学合理性的检验，更是督促学生不断修正不足、提升自我的有效手段。客观、及时、合理的评价是对学生锻炼价值的评判和肯定，更是学生坚持长期体育锻炼的外在动力。在评价方式上，要充分关注学生作为体育锻炼活动的主体地位，以及家长和教师的引导组织作用，可采用自评和家评相结合的方式进行评价，以全面地结合学生在整个锻炼过程中的参与态度、技巧、方法、合作性等方面进行综合评判，以有效实现对优秀生的肯定和对较差生的保护，促进全体学生不放弃，实现共同进步提高，共同养成坚持长期锻炼的毅力和习惯，这一点，对于促进学生其它学科的学习和健康人格的形成都有着良好的促进作用。
综上所述，篮球运动是一项融比赛、运动、游戏于一体的深受学生喜爱的运动，对于促进学生锻炼强健体魄、增强学生团队合作意识、养成良好的运动体育意识、形成健全人格和毅力都有着良好的作用。通过家校联合教学的方式推广篮球教学，提升学生素质和家庭成员的健康水平，也对篮球运动的推广、弘扬运动所蕴含的体育精神起到有力的推动作用。
参考文献：
[1]吕星宇.上海市的“深度家校合作”及其推进[J].教学与管理，2012.
[2]武惠营.中美家校合作之比较分析[J].湖北大学学报，2012.
[3]栗克胜.对初中体育篮球教学的实践及思考[J].读与写，2017，14（10）.
[4]全江涛.对初中体育篮球教学的实践与思考[J].教育，2016（4）：00230-00230.
[5]姜方樑.对初中体育篮球教学的实践及思考[J].科学中国人，2015（8Z）.
（作者单位：广州市海珠区绿翠现代实验学校）（指导老师：王友山）