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在倡导核心素养的语文课堂教学中,我们周围还有不少老师在面对那些课堂教学中出现的模糊的、难以说清楚讲明白的知识点时,采用回避的态度。本文便针对这一现象,从理论到实践阐述了我们为什么以及如何对“学生懂了的”,我们尽量少讲或暂时不讲;“学生不懂的”,我们就应当多讲,详讲。
哪壶不开就该提哪壶——基于核心素养下的语文课堂教学的思考
【摘 要】
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在倡导核心素养的语文课堂教学中,我们周围还有不少老师在面对那些课堂教学中出现的模糊的、难以说清楚讲明白的知识点时,采用回避的态度。本文便针对这一现象,从理论到实践
【机 构】
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福建省泉州市鲤城区人民政府教育督导室
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2018年12期
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