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伴随着新课程改革的不断深入,当前的高中课堂教学出现了较多的新变化：呼唤课堂生成、关注学生课堂的思维展示、重视其在课堂学习中的主体性作用的发挥。可很多教师依然为学生的课堂表现和新的课堂教学模式要求之间存在明显差距而着急：很多学生不会思考,不愿思考,不懂得交流,不愿意积极展示,他们在课堂中的思维展开缓慢。