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【摘 要】 近年来，随着新课改力度的不断加大，学校和社会越来越重视对学生自主学习能力的培养。学生自主学习能力在高中语文教学中的表现方式主要为学生语言感知的能力的不断增强，为了有效提高学生对于语文的感知能力，应该督促学生延长语文阅读时间，加强写作方面的练习力度，提高学生对语言文字的掌握和理解能力。除此之外，还应该努力培养学生的语文学习兴趣，使之引导学生加强语文学习。
【关键词】 高中语文教学；语言感知能力；能力培养
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
语言感知能力是学生学好语文不可缺少的一种能力，同时这一能力也是综合性程度相对较高的能力，因此，其培养难度相对较大，需要投入大量时间和精力才能够取得成效。良好的语言感知能力可以帮助学生更好地了解课文内容，提高学生对文章的理解程度，并带动其他各科目的学习，具有非常重要的意义。
一、语言感知能力的含义
语言感知能力不仅是一种综合能力还是一种素养，具备这种能力和素养能够使人类的语言习惯得到规范，提高人们进行语言领会和感悟的能力。现实生活中存在着一些无法用语言进行描绘的现象和感受，这种现象和感受一旦通过语言来描述便会失去它本身所具备的独特效果和魅力，这时候便需要人们对此进行感受和领悟，人具备的语言感知能力越强，便越能够进行充分地理解和把握。
语言感知能力主要包括人们对语言、语意的感受以及语言色彩的感受，而语言的直接感知能力也可以称为语感。在进行语言运用的过程中，人们要遵循一定的语言法则和语言组织方法并不断进行推敲琢磨从而获取相应的语言感受。在这一过程中，人们对于语言的认识由感性逐渐上升为理性，使语言经验和体会不断获得深化和丰富。
二、语言感知能力培养原则
教师在整个语文教学活动中发挥着非常关键的作用，其态度和情绪能够对学生的课堂表现和思维活跃度产生非常重要的影响。在进行教学活动的过程中，教师必须将自己置于与学生平等的位置上，而不能高高在上，颐指气使地指挥学生进行语文学习。为了提高学生的语文学习兴趣，教师必须与学生搞好关系，为学生营造一种浓厚和谐的语感培养氛围，将语文教学活动视为一种优越资源，推动这一资源的不断丰富和完善，进一步帮助学生提高语感。
模仿与记忆是学生进行语文学习必不可少的两个方面，但是仅仅凭借这两个方面很难达到良好的语文学习效果，只有保证学生语言感知能力的不断提高，才能够达到语文课堂教学的真正目的。语文课程的总目标要着眼于知识储备的不断丰富，技能素质的不断提高，要實现这一课改目标就必须加强对学生语感能力的培养力度。在进行教学活动的过程中，教师主要起着引导的作用，在这一活动中发挥主要作用的应该是学生，为了提高学生的主动性和自觉性，教师应该及时评价学生的语文学习能力，关注学生的学习结果，努力推动学生培养语感。
中国文化源远流长，博大精深，具有丰富的营养内涵，高中生在高中阶段心智更加成熟，各方面素质不断提高，进行学习的能力也不断增强，能够更好地掌握和领路传统文化的韵味，进行高中语文教学应该注重基础知识的教授和掌握，将提高语言感知能力和提高语文学习的扎实程度牢固结合在一起，营造一种浓郁的语文学习氛围，带动绝大部分学生的学习积极性。
三、培养高中语文教学中语言感知能力的方法和途径
语言感知能力可以简单地称之为“语感”，这一词语在语文教学工作中出现的频率非常高，大体而言，语感即为语言使用者对于遵循或者背离某一语言既定用法的敏感程度，语言的既定用法既包括形式上的用法同时也包括习惯上的用法。在高中语言教学中可以通过以下几个方面提高学生的语感。
1.通过语境深化语感
日常的语文教学活动是培养高中生语言感悟能力的重要动力，因此，可以在日常教学活动中引导学生加强对重点字词意思的理解，或者将相关词语放到语境中让学生根据语境进行词语的替换，这样做不但能够巩固已学知识，还能够加强学生对课堂内容的理解力度。在语文学习活动中，还应该培养学生的参与意识和参与精神，通过阅读和把握文章后感悟作者的思想感情和描绘的意境，了解作品所蕴含的深刻内涵和传达的精神哲理。
2.加强阅读，提高语感
高中生由于课业负担较重，阅读面相对狭窄，容易影响语感的提高，为此，教师需要积极引导学生扩大阅读面，提高阅读量，同时还应该尽量保证学生进行阅读工作不是抱着完任务的心态被动地进行阅读而应该保持自由轻松的心态进行学习，这样做既能够提高学生的学习效率还能够增强学生的语文感知能力，强化学生对阅读内容的敏感程度。语言感知能力的不断提高主要得益于后天的培养，大量深入细致的文言文以及诗歌阅读能力能够极大地增强学生的语言感知能力。除此之外，还应该进行诗歌鉴赏和文言文鉴赏方面的书籍，在对书籍有着深刻理解的基础上进行作品分析，了解诗歌鉴赏的思路和作者呈现出的语言表达风格，提高学生的诗歌鉴赏能力，同时也能够有力地提升学生的语言感知能力。
3.通过启发式学习激发学生的语言感知能力
灵活的思维方式有助于语感的培养和提高，教师在进行语文教学活动中应该努力激发学生的想象力，采用诸如问题引导、教学提问等方式引导学生不断提高自身的创新能力。学生为教学过程中的主体部分，而语感能力是教学的产物，语文教学和学生的预感培养都与教学提问等教学方式密切相关，不断启发学生，提高其思维灵活运转的能力，掌握语感的培养技巧，并将其付诸到实践中，能够有效地提高学生的语感。除了要培养学生的语言感知能力外还需要教师通过各种方式对学生已经具备的语言感知能力进行强化。
四、结语
培养学生的语言感知能力有利于提高学生的语文学习效果并带动其他各门科目的学习，从而有效推动学生的综合发展。培养和加强学生的语言感知能力，即帮助学生建立较为系统的语文学习模式，改变教师传统的授课方式，提高学生的自主学习能力，不断提高学生的创新能力和创新精神，加强学生学习的自觉性和主动性，化被动学习为主动学习，这样能够达到更好的语文学习效果。
参考文献
[1]陈海亮.中学语文阅读教学思路探微[J].中学语文教学，2010（2）
[2]马红.浅谈语文阅读课堂中评价性语言的运用[J].中学语文教育，2011（5）
[3]石义堂.也谈中学语文教学中的“整体感知”[J].语文教育教学，2009（12）
【关键词】 高中语文教学；语言感知能力；能力培养
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
语言感知能力是学生学好语文不可缺少的一种能力，同时这一能力也是综合性程度相对较高的能力，因此，其培养难度相对较大，需要投入大量时间和精力才能够取得成效。良好的语言感知能力可以帮助学生更好地了解课文内容，提高学生对文章的理解程度，并带动其他各科目的学习，具有非常重要的意义。
一、语言感知能力的含义
语言感知能力不仅是一种综合能力还是一种素养，具备这种能力和素养能够使人类的语言习惯得到规范，提高人们进行语言领会和感悟的能力。现实生活中存在着一些无法用语言进行描绘的现象和感受，这种现象和感受一旦通过语言来描述便会失去它本身所具备的独特效果和魅力，这时候便需要人们对此进行感受和领悟，人具备的语言感知能力越强，便越能够进行充分地理解和把握。
语言感知能力主要包括人们对语言、语意的感受以及语言色彩的感受，而语言的直接感知能力也可以称为语感。在进行语言运用的过程中，人们要遵循一定的语言法则和语言组织方法并不断进行推敲琢磨从而获取相应的语言感受。在这一过程中，人们对于语言的认识由感性逐渐上升为理性，使语言经验和体会不断获得深化和丰富。
二、语言感知能力培养原则
教师在整个语文教学活动中发挥着非常关键的作用，其态度和情绪能够对学生的课堂表现和思维活跃度产生非常重要的影响。在进行教学活动的过程中，教师必须将自己置于与学生平等的位置上，而不能高高在上，颐指气使地指挥学生进行语文学习。为了提高学生的语文学习兴趣，教师必须与学生搞好关系，为学生营造一种浓厚和谐的语感培养氛围，将语文教学活动视为一种优越资源，推动这一资源的不断丰富和完善，进一步帮助学生提高语感。
模仿与记忆是学生进行语文学习必不可少的两个方面，但是仅仅凭借这两个方面很难达到良好的语文学习效果，只有保证学生语言感知能力的不断提高，才能够达到语文课堂教学的真正目的。语文课程的总目标要着眼于知识储备的不断丰富，技能素质的不断提高，要實现这一课改目标就必须加强对学生语感能力的培养力度。在进行教学活动的过程中，教师主要起着引导的作用，在这一活动中发挥主要作用的应该是学生，为了提高学生的主动性和自觉性，教师应该及时评价学生的语文学习能力，关注学生的学习结果，努力推动学生培养语感。
中国文化源远流长，博大精深，具有丰富的营养内涵，高中生在高中阶段心智更加成熟，各方面素质不断提高，进行学习的能力也不断增强，能够更好地掌握和领路传统文化的韵味，进行高中语文教学应该注重基础知识的教授和掌握，将提高语言感知能力和提高语文学习的扎实程度牢固结合在一起，营造一种浓郁的语文学习氛围，带动绝大部分学生的学习积极性。
三、培养高中语文教学中语言感知能力的方法和途径
语言感知能力可以简单地称之为“语感”，这一词语在语文教学工作中出现的频率非常高，大体而言，语感即为语言使用者对于遵循或者背离某一语言既定用法的敏感程度，语言的既定用法既包括形式上的用法同时也包括习惯上的用法。在高中语言教学中可以通过以下几个方面提高学生的语感。
1.通过语境深化语感
日常的语文教学活动是培养高中生语言感悟能力的重要动力，因此，可以在日常教学活动中引导学生加强对重点字词意思的理解，或者将相关词语放到语境中让学生根据语境进行词语的替换，这样做不但能够巩固已学知识，还能够加强学生对课堂内容的理解力度。在语文学习活动中，还应该培养学生的参与意识和参与精神，通过阅读和把握文章后感悟作者的思想感情和描绘的意境，了解作品所蕴含的深刻内涵和传达的精神哲理。
2.加强阅读，提高语感
高中生由于课业负担较重，阅读面相对狭窄，容易影响语感的提高，为此，教师需要积极引导学生扩大阅读面，提高阅读量，同时还应该尽量保证学生进行阅读工作不是抱着完任务的心态被动地进行阅读而应该保持自由轻松的心态进行学习，这样做既能够提高学生的学习效率还能够增强学生的语文感知能力，强化学生对阅读内容的敏感程度。语言感知能力的不断提高主要得益于后天的培养，大量深入细致的文言文以及诗歌阅读能力能够极大地增强学生的语言感知能力。除此之外，还应该进行诗歌鉴赏和文言文鉴赏方面的书籍，在对书籍有着深刻理解的基础上进行作品分析，了解诗歌鉴赏的思路和作者呈现出的语言表达风格，提高学生的诗歌鉴赏能力，同时也能够有力地提升学生的语言感知能力。
3.通过启发式学习激发学生的语言感知能力
灵活的思维方式有助于语感的培养和提高，教师在进行语文教学活动中应该努力激发学生的想象力，采用诸如问题引导、教学提问等方式引导学生不断提高自身的创新能力。学生为教学过程中的主体部分，而语感能力是教学的产物，语文教学和学生的预感培养都与教学提问等教学方式密切相关，不断启发学生，提高其思维灵活运转的能力，掌握语感的培养技巧，并将其付诸到实践中，能够有效地提高学生的语感。除了要培养学生的语言感知能力外还需要教师通过各种方式对学生已经具备的语言感知能力进行强化。
四、结语
培养学生的语言感知能力有利于提高学生的语文学习效果并带动其他各门科目的学习，从而有效推动学生的综合发展。培养和加强学生的语言感知能力，即帮助学生建立较为系统的语文学习模式，改变教师传统的授课方式，提高学生的自主学习能力，不断提高学生的创新能力和创新精神，加强学生学习的自觉性和主动性，化被动学习为主动学习，这样能够达到更好的语文学习效果。
参考文献
[1]陈海亮.中学语文阅读教学思路探微[J].中学语文教学，2010（2）
[2]马红.浅谈语文阅读课堂中评价性语言的运用[J].中学语文教育，2011（5）
[3]石义堂.也谈中学语文教学中的“整体感知”[J].语文教育教学，2009（12）