浅谈表内除法的教学策略

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<正>义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在数学教学中,如何通过教学内容的改革和师生教学行为方式的转变来实现这一本质目标,是广大数学教育工作者共同关注的问题。
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教师向来是被人们称为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”等等,每每听到别人说老师真好这句话时,自己又不知说什么好,别人羡慕的只是现在老师工资越来越高,又有两个带薪的假期,而老师背后所付出的苦辣辛酸是别人无法感受到的。  关于师德问题,不少教育家都有过精辟的论述,如唐代韩愈在《师说》一文中指出老师的三大任务是“传道、授业、解惑”,并强调“道之所存,师之所存”,以此作为教师的标准。因此,要正
兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人的实践活动起着积极的作用,是学生实践活动积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。“兴趣是成才的起点”“兴趣是最好的老师”。《综合实践活动指导纲要》明确指出:研究性学习的具体目标之一是激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。学生通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作