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一、正确认识中学体育信息化教学的意义
目前，随着4G网络技术、云计算技术、大数据技术、人工智能和虚拟信息技术的运用和5G网络技术的即将问世，人类正在大步进入一个全新的信息化时代。信息化时代不仅影响和改变了人们的生活、学习和工作方式，同时也在以其迅雷不及掩耳之势改变着传统教育的传播方式和传播形态，为教育的高效和学科间的跨越式发展提供了新路径，给教育教学带来了新动力。
“信息技术是引领当前教育发展的革命性力量”这一认知己经成为教育领域的共识，各个学科在都努力寻找对策并适应信息技术的发展。然而，体育学科作为一门认知性知识和操作型知识传授的学科，与一般的知识传授型学科有着本质上的差异，所以信息技术在体育学科中的介入深度相对薄弱，信息技术的发展还没有引起体育教学工作者足够的重视，这导致体育信息化教学模式落后于信息技术时代下的教育教学的整体性发展。另外，体育教学信息化的有效运用，能够有效地汇集体育教学的优秀资源，解决因资源不均衡而产生的教育差异，增强跨区域教师的有效交流与沟通，丰富体育教学内容与教学手段，从而提高人才培养的质量和促进体育课程的改革。因此，如何将信息化技术合理地应用到体育教学中去已经成为当前中学体育改革与发展不可忽视的问题，成为了体育教学高效课堂建设的一部分。
二、中学体育信息化教学的内涵
体育信息化教学包含教学多媒化、资源丰富化环境虚拟化等显著特点。
教学多媒化是指在体育教学中运用丰富多元的信息化资源和多媒体技术，借助合理的教学媒介，将教学内容融合视频、音频、图片等多种素材传递给学生，实现课堂教学活动的最优方案。调查显示，人们通过视觉刺激获得的信息量占据了人类获取信息总额的80%，而通过听觉获得的信息仅占总额的11%。因此，视觉传递信息在体育教学中占据中了重要优势。多媒化的运用正好可以充分利用这一优势，增强学生的学习兴趣和学习动力。
教学资源丰富化是指体育的学科特性既独立又多元。由于体育活动的涉及人们生产和生活的方方面面，其教学资源较一般学科而言就显得非常丰富而有趣。但教科书中有限文字所呈现的内容和教师纯讲解具有局限性和单一性，原则上不够满足学生关于体育学习的正确认知和有效需求。但如果能够在教学过程中充分利用信息化资源——包括大型教育网站公开课、名人名家公开课、正规电子书刊、数字图书馆、新闻公开赛事等众多类型的有效资源，便能够充实体育课堂教学的内容，给学生以丰富多彩的课堂体验，完善体育高效课堂的建设。
三、中学体育信息化教学的教育现状
当前，我国教育信息化教学的发展正在逐步完善。中学体育信息化教学能够积极响应国家政策，但仍存在诸多不足之处。
第一，信息化设施的建设和学科的普及运用不成正比关系。各学校积极响应网校建设活动，大多数学校均建设有自己的网校网站，但是其建设质量不高、资源内容匮乏，与体育与健康学科相对应的信息技术无法满足学生与教师学习与教育的需求。
第二，教师观念的传统性。部分体育教师教学观念传统化，还是以传统的教研活动为主，教学资源依旧从传统渠道获得，虽然这种教研活动和备课方式教师使用的得心应手，但是不利于教育信息的进程与发展，组织网络教研、网络备课等活动较少，信息化技术与体育健康课程教学的融入度较低，没有使其发挥最大的作用。
第三，体育教育信息化专题性培训力度不够，虽然体育教师对信息化教学在技能课与健康课的认知程度较高，但是，针对体育教师的信息化技术培训较少，尤其对微课的制作与使用及课件制作能力以及在技能课、健康课应用能力较弱，信息化教学使用较为死板，不能高效融入到体育教學的课堂中。
四、中学体育信息化教学的策略
教学策略，是指以一定的教学思想作为为指导，在特定的教学情境中为了实现设定的教学目标，完成教学任务而制定并在实施过程中不断进行调适、优化以使教学效果最终趋于最佳的一种可行而有效的方法、步骤、媒体和组织形式等。
在体育教学中，体育课仍保留有其他学科信息化教学过程中的诸多优点，同时也存在着其教学的特殊性。由于学科特点和实际教学过程中表现出来的切身体验性和趣味性等特点，信息化手段的运用对于增强师生之间的交流与合作，方便体育运动技能更好的实践教学。从教学的实际情况来看，将信息化教学与传统教学相比较，信息化教学能不断完善教学过程中存在的问题，诸如难度动作的教学、示范的直观性等，有利于发挥信息化在教学上的优势。
结语：在社会经济水平不断提高的时代，身心健康的人才的培养就显得尤为重要。我国现在的教育发展趋势即重视学生们智力的发展，也重视学生的身体素质。2018年4月底国家中考实行改革，体育课成为第四大主科，明确指出将游泳项目作为第一类考核项目。“游泳是一项全身出力的有氧运动，在我国有着广泛的群众基础。长期坚持游泳，不仅可以保持健美的形体，同时能够增强心肌功能、提高身体的免疫力。游泳进入中考，对游泳在中小学生中的普及起到了正面积极的推动作用。”这更从侧面反映出了健康体质人才的重要性。其实体育在应试范围内成为第四大主科，从2016年就已经提出了改革。由此可见其学科地位的重要性和人才培养的关键性，因此信息化的体育教学重要性也日益彰显。所以，为了学生的未来，社会的发展，国家的强大，体育教学的与信息化手段结合十分重要。而当前中学体育教学信息化发展取得了一定成绩，但也应看到仍然存在的部分问题，制约了体育教学信息化水平的提升。在未来的发展中，中学的体育教学信息化应结合传统教学的有效手段，去伪存精，以实现中学体育教学信息化的高效课堂，培养符合社会建设的身心健康型人才。
目前，随着4G网络技术、云计算技术、大数据技术、人工智能和虚拟信息技术的运用和5G网络技术的即将问世，人类正在大步进入一个全新的信息化时代。信息化时代不仅影响和改变了人们的生活、学习和工作方式，同时也在以其迅雷不及掩耳之势改变着传统教育的传播方式和传播形态，为教育的高效和学科间的跨越式发展提供了新路径，给教育教学带来了新动力。
“信息技术是引领当前教育发展的革命性力量”这一认知己经成为教育领域的共识，各个学科在都努力寻找对策并适应信息技术的发展。然而，体育学科作为一门认知性知识和操作型知识传授的学科，与一般的知识传授型学科有着本质上的差异，所以信息技术在体育学科中的介入深度相对薄弱，信息技术的发展还没有引起体育教学工作者足够的重视，这导致体育信息化教学模式落后于信息技术时代下的教育教学的整体性发展。另外，体育教学信息化的有效运用，能够有效地汇集体育教学的优秀资源，解决因资源不均衡而产生的教育差异，增强跨区域教师的有效交流与沟通，丰富体育教学内容与教学手段，从而提高人才培养的质量和促进体育课程的改革。因此，如何将信息化技术合理地应用到体育教学中去已经成为当前中学体育改革与发展不可忽视的问题，成为了体育教学高效课堂建设的一部分。
二、中学体育信息化教学的内涵
体育信息化教学包含教学多媒化、资源丰富化环境虚拟化等显著特点。
教学多媒化是指在体育教学中运用丰富多元的信息化资源和多媒体技术，借助合理的教学媒介，将教学内容融合视频、音频、图片等多种素材传递给学生，实现课堂教学活动的最优方案。调查显示，人们通过视觉刺激获得的信息量占据了人类获取信息总额的80%，而通过听觉获得的信息仅占总额的11%。因此，视觉传递信息在体育教学中占据中了重要优势。多媒化的运用正好可以充分利用这一优势，增强学生的学习兴趣和学习动力。
教学资源丰富化是指体育的学科特性既独立又多元。由于体育活动的涉及人们生产和生活的方方面面，其教学资源较一般学科而言就显得非常丰富而有趣。但教科书中有限文字所呈现的内容和教师纯讲解具有局限性和单一性，原则上不够满足学生关于体育学习的正确认知和有效需求。但如果能够在教学过程中充分利用信息化资源——包括大型教育网站公开课、名人名家公开课、正规电子书刊、数字图书馆、新闻公开赛事等众多类型的有效资源，便能够充实体育课堂教学的内容，给学生以丰富多彩的课堂体验，完善体育高效课堂的建设。
三、中学体育信息化教学的教育现状
当前，我国教育信息化教学的发展正在逐步完善。中学体育信息化教学能够积极响应国家政策，但仍存在诸多不足之处。
第一，信息化设施的建设和学科的普及运用不成正比关系。各学校积极响应网校建设活动，大多数学校均建设有自己的网校网站，但是其建设质量不高、资源内容匮乏，与体育与健康学科相对应的信息技术无法满足学生与教师学习与教育的需求。
第二，教师观念的传统性。部分体育教师教学观念传统化，还是以传统的教研活动为主，教学资源依旧从传统渠道获得，虽然这种教研活动和备课方式教师使用的得心应手，但是不利于教育信息的进程与发展，组织网络教研、网络备课等活动较少，信息化技术与体育健康课程教学的融入度较低，没有使其发挥最大的作用。
第三，体育教育信息化专题性培训力度不够，虽然体育教师对信息化教学在技能课与健康课的认知程度较高，但是，针对体育教师的信息化技术培训较少，尤其对微课的制作与使用及课件制作能力以及在技能课、健康课应用能力较弱，信息化教学使用较为死板，不能高效融入到体育教學的课堂中。
四、中学体育信息化教学的策略
教学策略，是指以一定的教学思想作为为指导，在特定的教学情境中为了实现设定的教学目标，完成教学任务而制定并在实施过程中不断进行调适、优化以使教学效果最终趋于最佳的一种可行而有效的方法、步骤、媒体和组织形式等。
在体育教学中，体育课仍保留有其他学科信息化教学过程中的诸多优点，同时也存在着其教学的特殊性。由于学科特点和实际教学过程中表现出来的切身体验性和趣味性等特点，信息化手段的运用对于增强师生之间的交流与合作，方便体育运动技能更好的实践教学。从教学的实际情况来看，将信息化教学与传统教学相比较，信息化教学能不断完善教学过程中存在的问题，诸如难度动作的教学、示范的直观性等，有利于发挥信息化在教学上的优势。
结语：在社会经济水平不断提高的时代，身心健康的人才的培养就显得尤为重要。我国现在的教育发展趋势即重视学生们智力的发展，也重视学生的身体素质。2018年4月底国家中考实行改革，体育课成为第四大主科，明确指出将游泳项目作为第一类考核项目。“游泳是一项全身出力的有氧运动，在我国有着广泛的群众基础。长期坚持游泳，不仅可以保持健美的形体，同时能够增强心肌功能、提高身体的免疫力。游泳进入中考，对游泳在中小学生中的普及起到了正面积极的推动作用。”这更从侧面反映出了健康体质人才的重要性。其实体育在应试范围内成为第四大主科，从2016年就已经提出了改革。由此可见其学科地位的重要性和人才培养的关键性，因此信息化的体育教学重要性也日益彰显。所以，为了学生的未来，社会的发展，国家的强大，体育教学的与信息化手段结合十分重要。而当前中学体育教学信息化发展取得了一定成绩，但也应看到仍然存在的部分问题，制约了体育教学信息化水平的提升。在未来的发展中，中学的体育教学信息化应结合传统教学的有效手段，去伪存精，以实现中学体育教学信息化的高效课堂，培养符合社会建设的身心健康型人才。