【摘 要】
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生活既可以为学生提供习作的原始素材，激发学生习作的欲望，又可以成为学生正确品评、修改习作的源泉和依据。在我看来，习作的写作过程和习作的评改过程并不是明显的先后关系，而是
【机 构】
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四川省万源市白羊乡中心小学校,四川万源,636366
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生活既可以为学生提供习作的原始素材，激发学生习作的欲望，又可以成为学生正确品评、修改习作的源泉和依据。在我看来，习作的写作过程和习作的评改过程并不是明显的先后关系，而是相互融合的过程。因此，习作教学，特别是习作评改过程，应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达出最原始、最真挚的情感。
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