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【摘要】传统教学中，学生课堂参与度不够，导致中学体育课堂教学效率和教学质量都非常底。新课程改革指出了这一关键性问题，并要求中学体育教师改变传统的教学方式，提升学生的参与度。因此，中学体育教师要积极迎合新课程改革的要求，积极探索，大力创新，不断寻求更多更好的提高学生课堂参与度的教学方法。
【关键词】中学体育;参与度;问题;策略
我们都知道，课堂参与度是评判一节课教学质量的重要标准，学生只有全身心参与到课堂中才能更好地学习到知识。同时，学生课堂参与度的提高，也能表明教师的教学方法是学生能普遍接受的，从侧面反映出教师的教学水平。所以，中学体育教師要对提高学生参与度这一问题给予高度的关注，并及时改变传统的教学方式，让学生真正参与到体育教学过程中来[1]。下面谈一谈中学体育教学中如何提高学生的参与度。
一、中学体育教学中存在的问题
（一）学生积极主动性低
在当前我国中学体育教学过程中，学生参与度低的一个主要原因就是学生的积极性、主动性不够，不愿意参与到教学过程中来。在当前的体育教学中确实存在许多问题，使学生对于体育的学习没有兴趣。例如，许多教师都只是将体育教学作为一种形式，并没有采取真正有效的措施来进行教学，教学模式十分死板陈旧，很多时候体育课还会被其他教师占用[2]。总而言之，体育教学中存在的诸多问题都会导致学生对于体育的学习丧失积极性和主观能动性。
（二）教学内容枯燥单一
尽管新课程改革已经持续了许多年，但在当前的中学体育教学过程中，很多教师还是延续着过去的教学模式，十分单一，教学内容也十分枯燥无聊。同时，由于应试教育的影响，中学体育教师还会根据成绩来评判每个学生的体育能力，而不只是为了激发学生的锻炼意识，提高学生的体育能力。这样一来，学生就会越来越厌恶体育学习，也就降低了课堂参与度。
（三）忽视学生的主体性
在当前的中学体育教学过程中还存在一个重要问题就是学生主体性不够。教师往往以自己为主体来进行教学，而不顾学生对于教学内容的反馈。在体育教学中如果不重视学生的主体地位，学生就无法更好地参与到课堂中来，自然达不到良好的教学效果。
二、中学体育教学中提高学生参与度的策略
（一）丰富课堂教学内容
要想在中学体育教学中提高学生的参与度，首先就要丰富课堂内容。作为新时代的中学体育教师，要积极改变传统的教学方式，不断丰富教学内容。由于体育课是一门实践性强的科目，因而教师在教学过程中就可以利用一些小游戏来激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。在日常教学过程中，教师在开展必须学的项目的同时，也可以加入一些其他形式的教学内容，增强课堂的趣味性[3]。这样会让学生对体育的学习更加有兴趣，激发学生学习的积极性和主观能动性，学生也会更加愿意参与到教学过程中来。
（二）培养学生主动参与的意识
前面提过，学生参与度不高的一个主要原因就是教师并没有重视学生在课堂中的主体地位。所以，在教学过程中，教师可以积极与学生进行互动，让学生在潜移默化中参与到课堂教学中来，同时在教学过程中也要给予学生一定的时间与空间，让他们自己进行学习和锻炼。这是提高学生主体地位的一个有效教学方式，也是提高学生参与度的有效教学方法。
（三）激发学生参与课堂的兴趣
要想进一步提高学生的参与度，需要激发学生参与到课堂的兴趣。学生只有有了学习的兴趣，才能有效参与课堂教学。中学体育教师要及时改变传统的教学模式，充分利用学校教学资源，合理安排教学内容，做到因材施教，帮助学生发现感兴趣的体育项目，让学生能积极主动地投入到体育活动中，在锻炼中享受乐趣，而不是只有疲惫和汗水。
（四）明确课堂学习目标，让训练更具有针对性
学习活动要带着目标，不能无的放矢，体育教学更是如此。如果将体育学习目的与学习成果紧密联系起来，学习的成果会更加明显地表现出来。所以，在组织教学活动时，首先目的要明确，这样学生便会自然而然地投入到体育学习中，会更有效率地完成学习任务。例如，有些教师随意更改课堂计划，一节课让学生既掷铅球又跳远，这样在体育课结束后学生不仅十分疲惫，厌学，而且对学习内容的要点不够清楚，说不出自己在这节课当中有什么收获[4]。教师在组织活动前可以向学生明确教学目的和需要他们掌握的技能，通过形式多样的教学活动，有计划地开展针对性训练，达到预期的教学目标，这是教师课堂教学必须做到的。
（五）运用多样化的教学方法，让学生享受训练的乐趣
中学生正处于青春期，活泼好动是避免不了的，他们对新鲜的运动项目充满好奇，但往往训练一段时间后又表现得厌烦。所以，教师要注意变换教学方法来吸引学生，调动学生的积极性与主动性，让他们在训练活动中享受乐趣。例如，在组织篮球教学时，教师可以先安排学生进行投篮运动，然后布置在规定时间内完成一定数目的投篮练习，通过分组竞赛的形式，看哪个小组投篮命中率较高，完成规定次数且命中率较高的小组可以去学习运球和传球练习。这样一节课结束后，学生从投篮到传球都练习了一遍，不仅掌握了要领，而且在分组竞赛中享受了训练的乐趣。当然，教师也可以创新教学模式，可以采用“视频观摩—知识讲解—徒手训练—实物训练—实战演练”的模式，充分利用各种教学方法，提高课堂教学的有效性。
三、结语
以上就是笔者对中学体育教学中如何提高学生的参与度提出的几点建议。在实际的中学体育教学过程中，教师要根据学生的实际情况来选择合适的教学方法。总而言之，提高学生的参与度已然成为当前中学体育教学中最重要的问题，这不仅是新课程对于我们的要求，也是时代发展对我们的要求。中学体育教师一定要对此给予高度的关注和重视，在日常教学过程中及时完善教学方法，最大限度地提高学生的参与度。
【参考文献】
[1]沈杰.新课改下中学体育田径教学的思考与实践[J].成才之路，2016（12）：34.
[2]郑海青.普通高中学生体育参与的现状分析及对策研究——以杭州市余杭区塘栖中学为例[J].运动，2011（06）：95-96.
[3]赵文胜.郑州市第106中学学生体育参与状况及对策研究[J].陕西教育（高教版），2007（07）：60，54.
[4]童爱明，刘雪春.浅析运动参与度对中学体育教学效果的影响[J].黄冈师范学院学报，2007（S1）：99-100，113.
【关键词】中学体育;参与度;问题;策略
我们都知道，课堂参与度是评判一节课教学质量的重要标准，学生只有全身心参与到课堂中才能更好地学习到知识。同时，学生课堂参与度的提高，也能表明教师的教学方法是学生能普遍接受的，从侧面反映出教师的教学水平。所以，中学体育教師要对提高学生参与度这一问题给予高度的关注，并及时改变传统的教学方式，让学生真正参与到体育教学过程中来[1]。下面谈一谈中学体育教学中如何提高学生的参与度。
一、中学体育教学中存在的问题
（一）学生积极主动性低
在当前我国中学体育教学过程中，学生参与度低的一个主要原因就是学生的积极性、主动性不够，不愿意参与到教学过程中来。在当前的体育教学中确实存在许多问题，使学生对于体育的学习没有兴趣。例如，许多教师都只是将体育教学作为一种形式，并没有采取真正有效的措施来进行教学，教学模式十分死板陈旧，很多时候体育课还会被其他教师占用[2]。总而言之，体育教学中存在的诸多问题都会导致学生对于体育的学习丧失积极性和主观能动性。
（二）教学内容枯燥单一
尽管新课程改革已经持续了许多年，但在当前的中学体育教学过程中，很多教师还是延续着过去的教学模式，十分单一，教学内容也十分枯燥无聊。同时，由于应试教育的影响，中学体育教师还会根据成绩来评判每个学生的体育能力，而不只是为了激发学生的锻炼意识，提高学生的体育能力。这样一来，学生就会越来越厌恶体育学习，也就降低了课堂参与度。
（三）忽视学生的主体性
在当前的中学体育教学过程中还存在一个重要问题就是学生主体性不够。教师往往以自己为主体来进行教学，而不顾学生对于教学内容的反馈。在体育教学中如果不重视学生的主体地位，学生就无法更好地参与到课堂中来，自然达不到良好的教学效果。
二、中学体育教学中提高学生参与度的策略
（一）丰富课堂教学内容
要想在中学体育教学中提高学生的参与度，首先就要丰富课堂内容。作为新时代的中学体育教师，要积极改变传统的教学方式，不断丰富教学内容。由于体育课是一门实践性强的科目，因而教师在教学过程中就可以利用一些小游戏来激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。在日常教学过程中，教师在开展必须学的项目的同时，也可以加入一些其他形式的教学内容，增强课堂的趣味性[3]。这样会让学生对体育的学习更加有兴趣，激发学生学习的积极性和主观能动性，学生也会更加愿意参与到教学过程中来。
（二）培养学生主动参与的意识
前面提过，学生参与度不高的一个主要原因就是教师并没有重视学生在课堂中的主体地位。所以，在教学过程中，教师可以积极与学生进行互动，让学生在潜移默化中参与到课堂教学中来，同时在教学过程中也要给予学生一定的时间与空间，让他们自己进行学习和锻炼。这是提高学生主体地位的一个有效教学方式，也是提高学生参与度的有效教学方法。
（三）激发学生参与课堂的兴趣
要想进一步提高学生的参与度，需要激发学生参与到课堂的兴趣。学生只有有了学习的兴趣，才能有效参与课堂教学。中学体育教师要及时改变传统的教学模式，充分利用学校教学资源，合理安排教学内容，做到因材施教，帮助学生发现感兴趣的体育项目，让学生能积极主动地投入到体育活动中，在锻炼中享受乐趣，而不是只有疲惫和汗水。
（四）明确课堂学习目标，让训练更具有针对性
学习活动要带着目标，不能无的放矢，体育教学更是如此。如果将体育学习目的与学习成果紧密联系起来，学习的成果会更加明显地表现出来。所以，在组织教学活动时，首先目的要明确，这样学生便会自然而然地投入到体育学习中，会更有效率地完成学习任务。例如，有些教师随意更改课堂计划，一节课让学生既掷铅球又跳远，这样在体育课结束后学生不仅十分疲惫，厌学，而且对学习内容的要点不够清楚，说不出自己在这节课当中有什么收获[4]。教师在组织活动前可以向学生明确教学目的和需要他们掌握的技能，通过形式多样的教学活动，有计划地开展针对性训练，达到预期的教学目标，这是教师课堂教学必须做到的。
（五）运用多样化的教学方法，让学生享受训练的乐趣
中学生正处于青春期，活泼好动是避免不了的，他们对新鲜的运动项目充满好奇，但往往训练一段时间后又表现得厌烦。所以，教师要注意变换教学方法来吸引学生，调动学生的积极性与主动性，让他们在训练活动中享受乐趣。例如，在组织篮球教学时，教师可以先安排学生进行投篮运动，然后布置在规定时间内完成一定数目的投篮练习，通过分组竞赛的形式，看哪个小组投篮命中率较高，完成规定次数且命中率较高的小组可以去学习运球和传球练习。这样一节课结束后，学生从投篮到传球都练习了一遍，不仅掌握了要领，而且在分组竞赛中享受了训练的乐趣。当然，教师也可以创新教学模式，可以采用“视频观摩—知识讲解—徒手训练—实物训练—实战演练”的模式，充分利用各种教学方法，提高课堂教学的有效性。
三、结语
以上就是笔者对中学体育教学中如何提高学生的参与度提出的几点建议。在实际的中学体育教学过程中，教师要根据学生的实际情况来选择合适的教学方法。总而言之，提高学生的参与度已然成为当前中学体育教学中最重要的问题，这不仅是新课程对于我们的要求，也是时代发展对我们的要求。中学体育教师一定要对此给予高度的关注和重视，在日常教学过程中及时完善教学方法，最大限度地提高学生的参与度。
【参考文献】
[1]沈杰.新课改下中学体育田径教学的思考与实践[J].成才之路，2016（12）：34.
[2]郑海青.普通高中学生体育参与的现状分析及对策研究——以杭州市余杭区塘栖中学为例[J].运动，2011（06）：95-96.
[3]赵文胜.郑州市第106中学学生体育参与状况及对策研究[J].陕西教育（高教版），2007（07）：60，54.
[4]童爱明，刘雪春.浅析运动参与度对中学体育教学效果的影响[J].黄冈师范学院学报，2007（S1）：99-100，113.