在综合实践活动中，学生的研究兴趣能否持续与选择的研究主题往往密切相关。笔者认为，要选好题不妨从以下几个方面入手。
　　1.关注学生的所在年段，从学科教材中寻找研究主题。
　　本学期，我的学生进入四年级了，翻看他们的语文书，有一课是《奇妙的国际互联网》。我忽然有了想法：网络已经走进千家万户，那么，网络的神奇学生们到底知道多少呢？学生运用网络可以做哪些事情呢？开展这个研究活动，刚好还能促进不同学科间的联系，活动主题《网络你我他》由此诞生。理所当然，得到了学生们的双手赞成！
　　2.关注学生的实际生活，从现实生活中发现研究主题。
　　天气渐渐凉了，课间游戏时又看见学生们“冬季三练”的身影。突然，一个甜美的童声传入耳畔：“我妈妈双飞比我跳得多，我妈还会盘踢呢！”是呀，这些活动不就是我们小时候常做的游戏吗？还有扔沙包、跳房子、跳皮筋、挑彩棍等，现在的学生知道吗？会玩吗？想到此，主题活动《玩玩传统课间游戏》就应运而生了。这项主题活动，既让学生们了解了父辈们童年的游戏是什么，又使得课间活动更加丰富多彩，真是一举两得。
　　3.关注学校的特色活动，从校本文化中挖掘研究主题。
　　“我是少先队员啦”“我十周岁了”“小学毕业了”这三项活动是我校每年都要为这三个年龄段的学生特别举办的大型活动。这些活动，记载着学生们成长的足迹，在学生们的人生道路上是一个小小的里程碑。我们综合实践活动教研组紧紧跟随着学校的步伐，充分利用这一资源开展研究性学习活动。《十岁生日的纪念》和《为母校增光彩》这两项主题活动每年都会在三年级和六年级学生中开展。这些有着美好记忆和无限憧憬的话题，总能让学生们乐此不疲，积极响应。
　　4.关注学生热议的话题，从学生的视角中搜索研究主题。
　　上学期课间，我无意中听到学生们哼唱《青苹果乐园》，也无意中发现课间学生们会拿着自己的剪贴本与同学交换，在一起说笑不停。找个机会，我看了看他们的剪贴本，本子上有许多明星的图片。猛然间，我发现学生们开始追星了！成为追星一族是学生长大的标志，他们在成长！这么好的研究内容怎么能错过，我立刻请学生以《探秘明星的成功》为主题，开展了研究活动。至今，学生参与活动的激动表现还历历在目呢！
　　5.关注传统节日，从传统文化中搜寻研究主题。
　　每逢过节的时候，也是学生们兴奋地开展综合实践活动的时候。比如，最受我们重视的春节，她的源远流长，她的丰富习俗，她的节庆礼仪，她的舌尖美食等等都为综合实践活动提供了取之不尽用之不竭的研究内容，因此《聊聊春节》是我们每学期都会开展的实践活动。这样的主题研究就在学生的身边，就是学生的生活，他们看得见，摸得着，研究起来也就兴致勃勃了。
　　6.关注家长职业，从家长资源中开发研究主题。
　　要做好综合实践活动，家长是不可或缺的资源。我校曾经是铁路子弟小学，许多学生的父母都是铁路职工。寒假期间也是春节运输最繁忙的时候，很多家长春运期间都要加班加点，为了让学生体会父母工作的劳累，也为了让学生们学做一个小志愿者，我在学校开展了《小小铁路百事通》的主题研究活动，组织学生去南京火车站，实地参与春节运输的协助工作。学生们尽自己的努力为旅客排忧解难，既锻炼了能力，又真正体会到了帮助他人，快乐自己的感觉。
　　好的开始是成功的一半。综合实践活动的选题在整个研究活动中起着激发学生活动热情，规划学生实践操作的重要作用。就让我们的选题从学生的视角出发，让他们以饱满的精神状态走进综合实践活动中吧！
　　（作者单位：南京市鼓楼区民生实验小学）