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指向教学改进的学生科学探究能力类型评价,是以教学改进为终极价值追求的评价方式。它以与课程内容紧密结合的开放性探究内容为媒介,致力于评测每个学生所擅长的科学探究能力,发现单个学生所擅长的探究能力,有针对性地捕捉短处,扬长补短,以期更有效地改进教学。
指向教学改进的“科学探究能力类型评价”
【摘 要】
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指向教学改进的学生科学探究能力类型评价,是以教学改进为终极价值追求的评价方式。它以与课程内容紧密结合的开放性探究内容为媒介,致力于评测每个学生所擅长的科学探究能力
【机 构】
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东北师范大学生命科学学院; 东北师范大学附属小学;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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吉林省教育厅“十二五”社会科学研究规划项目“中、美、日三国初中学生科学探究能力的比较研究”（2014B042）;吉林省社会科学基金项目“初中生物学教学中中美两国学生科学探究能力比较研究”（2015BS25）的成果;国家留学基金资助
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