【摘 要】
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为了实现数字化与学科教育教学活动的有机融合，笔者组织学校高一生物学备课组开展了基于知识图谱的智适应学习平台的教学实践研究，建立了基于知识图谱的智适应学习“1帮1”课前备课模式、“1加1”课堂教学模式、“1对1”课后辅导模式。数据带给教学有针对性的教、个性的学、智能的评，促进了个性化学习，促进教育模式的流程再造，从而达到提升教育生产力的目标。
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为了实现数字化与学科教育教学活动的有机融合，笔者组织学校高一生物学备课组开展了基于知识图谱的智适应学习平台的教学实践研究，建立了基于知识图谱的智适应学习“1帮1”课前备课模式、“1加1”课堂教学模式、“1对1”课后辅导模式。数据带给教学有针对性的教、个性的学、智能的评，促进了个性化学习，促进教育模式的流程再造，从而达到提升教育生产力的目标。
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