【摘 要】
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本文采用外语课堂焦虑量袁（FLCAS）和大学英语四级考试试卷，测得54名二年级非英语专业本科学生的外语课堂焦虑程度，并用Pearson相关分析的方法，分别研究外语课堂焦虑感与学生英语总
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本文采用外语课堂焦虑量袁（FLCAS）和大学英语四级考试试卷，测得54名二年级非英语专业本科学生的外语课堂焦虑程度，并用Pearson相关分析的方法，分别研究外语课堂焦虑感与学生英语总成绩和听力成绩的关系。结论是外语课堂焦虑感与学生英语总成绩和听力成绩呈显著负相关，即外语课堂焦虑感对英语总成绩和听力成绩有负面影响。
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