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摘要：我国目前的军事人才素质普遍不高，学历在硕士以上的不多，这说明我国非军事院校对于国防教育还存在很多问题，国防教育的法律制度等方面也不够完善。培养军事人才的机制不健全，教育资金明显不足，导致人才培养的不健全，培养方式也比较落后，师资力量薄弱。针对这些情况，我国可以通过与美国等发达国家进行比较，找出自身的问题和不足，借鉴其他国家先进的发展道路和经验，找到构建好国防教育的有效模式。提高国防教育的办学水平，为非军事院校争取更多的优势，提高师资力量和科学技术水平，根据自身的优势和双方的特质，找到有效的办法和途径。
关键词：当代；中美；非军事院校；国防教育；比较；研究
目前各国之间的综合国力竞争力非常激烈，国防教育体现了一个国家的综合实力，也代表了国家生存与发展的利益。国家要想更加富强，国防教育是必不可少的，国防教育是国家富强的基础。有强大的国防力量就能在世界的舞台上站稳脚跟，巩固国际地位，加强经济实力，避免在政治经济等方方面面收人牵制。虽然每个国家的性质不相同，战略格局也不一样，但是加强国防力量确实每个国家都非常注重的。国防力量意味着一个国家的综合实力，我国历史上受到西方列强侵略的历史告诉我们，不能忘记国耻，要不断的增强人民的国防意识，让自己的精神防御更加强大。
一、从历史和基础比较中美国防教育
1、历史概况比较。从历史的概况进行比较，可以发现中美双方都非常重视国防教育，并且将国防教育作为增强国家综合实力的手段，也把国防教育看做是实现军队现代化的有力方式。我国的国防教育是非常重要的，可以提高军官的整体素质，作为培养人才的摇篮，需要得到足够的重视。中美双方在非军事院校的国防教育上有很多不同，美国目前的非军事院校的国防教育和科研以及比较完善，并且具有强大的科研教育网络。我国的非军事院校国防教育发展比较缓慢，发展过程也比较坎坷，缺乏一定的连续性，开展过程并不顺畅，所以非军事院校的师资力量更不上，教职员工素质不高，还没有形成完善的教育体系。
2、国防教育思想基础比较。中美双方的国防教育从思想上来看，都对其比较重视，都认可其重要性。双方都将国防教育视为巩固国家的基础要点。不同点在于美国的军事院校的主要战略思想是以扩张军事为主题的，受到的教育多为进步主义。美国的军事院校国防教育的发展历史比较长，所以各项制度设施比较完善，有一定的成效。我国非军事院校的国防教育的主要思想主要集中在保护国家领土完整和统一上，重视保卫国家和经济建设。我国的非军事院校的国防教育发展历史比较短，各个方面都有待完善，需要进行进一步的发展和探索。
3、国防教育的法律基础比较。中美双方的军事国防教育是以《国防教育法》作为法律依据的，从法律的基础进行比较，会发现中美双方多非常重视国防教育的法律基础，国防教育的地位非常高，有了法律作为基础和依据，可以保障国防教育的有效开展，从而培养军事人才。不同的地方在于，美国注重军事扩张，并且具有战略的思想，基础工作做得很好，并且还将国防教育和科学、技术等相结合，动用大量的教育资金，扶植国防教育相关的基础建设，大力推动国防教育，保障国防教育的发展，为军队培养了大批人才。我国的国防教育旨在建立人民政权的国家，由于过去缺乏法律基础，导致国防教育发展滞后，直到近些年，我国的国防教育才逐步走向正规，并且向规范科学的方面进行探索。
二、从培养军事人才比较中美国防教育
1、美国军事人才的培养。美国的军事之所以强大，一方面是因为其经济发达，还有一方面就是其军事人才多。美国的强大军事人才和军事力量，是由于其长期以来的国防教育培养得来的，可见其在这方面投入了大量的经费，有强大的科学技术来进行国防教育。美国在这方面做出的种种努力，让其在国防方面有稳定的保障，同时国防教育也为其输送了大量的人才，高科技高素质的人才，形成了有效的支撑。美国军事人才的培养大量来源于非军事院校的培养，同时也从全球的范围进行吸纳，形成了高素质的人才机制。美国在经济上和投入上都可以看出其对军事人才培养的力度，所以其非军事院校的国防教育发展比较完善。
2、中国军事人才的培养。中国的军事人才的文化素质普遍偏低，军事人才的学历普遍不高，具有高学历的军事人才非常少，导致指挥能力不足，科研的力量不足。武装设备的科技力度不够，军队的建设将会受到阻碍，无法走科技强队的道路。要想利用科技强军，必须要提高人员的素质，依托于国防奇偶碍于，必须要培养好自己的军队，走更好的道路，培养和选拔出高科技高素质的人才。中国的非军事院校国防教育力度比较弱，完全无法达到输送人才的作用，所以中国军事人才的培养应该加大力度，加强非军事院校的师资力量和教学环境，从整体上提升和拉高我国整体军事人才的素质和科技性，让我国的综合国防教育得到全面的提高。
3、中美军事人才比较。中美军事人才进行比较，可以看出两者都是依托于国防教育来培养军事人才的。我国的军事人才的学历以及素质相对较低，尤其是陆军部队，我国对军事人才素质的培养重视程度也不高，非军事院校应该与其他科学技术相互结合，进行交流与合作，不能独立起来，要更加多元化。美国在这方面运用的手段比较多，这是需要我们思考和借鉴的，但我们并不能完全借鉴其方法，而是研究其指的利用的部分，运用到我国的国防教育上，培养高素质高科技的军事人才，充分利用我国的教育资源，结合有效的方法和途径，为我国培养合格的军事人才。
三、结语
综上所述，我国的非军事院校国防教育与美国相比还存在一定的差距，虽然对其比较重视，但是实际的培养中力度还不够。面对这些问题，我国的非军事院校应该加大力度，加强法制的效益，将教育的经费问题放在重要的位置，增加教材的含金量，提高师资力量，让学生在非军事院校也能学到更好的国防教育知识，为国家培养和锻炼出更多军事人才，整体提高军事人才的素质和能力。多开展国防教育活动，让非军事院校更加重视国防教育，为国家输送更多的高素质军事人才。
参考文献
[1] 韩生民.外国国防与军队建设思想教程[D].军事科学出版社，2000.
[2] 李效东.外国军事思想比较研究教程[D].军事科学出版社，2000.
[3] 黄全愈.素质教育在美国[D].东教育出版社，2001.
[4] 楚树龙.冷战后中美关系的走向[D].中国社会科学出版社，，2001.
关键词：当代；中美；非军事院校；国防教育；比较；研究
目前各国之间的综合国力竞争力非常激烈，国防教育体现了一个国家的综合实力，也代表了国家生存与发展的利益。国家要想更加富强，国防教育是必不可少的，国防教育是国家富强的基础。有强大的国防力量就能在世界的舞台上站稳脚跟，巩固国际地位，加强经济实力，避免在政治经济等方方面面收人牵制。虽然每个国家的性质不相同，战略格局也不一样，但是加强国防力量确实每个国家都非常注重的。国防力量意味着一个国家的综合实力，我国历史上受到西方列强侵略的历史告诉我们，不能忘记国耻，要不断的增强人民的国防意识，让自己的精神防御更加强大。
一、从历史和基础比较中美国防教育
1、历史概况比较。从历史的概况进行比较，可以发现中美双方都非常重视国防教育，并且将国防教育作为增强国家综合实力的手段，也把国防教育看做是实现军队现代化的有力方式。我国的国防教育是非常重要的，可以提高军官的整体素质，作为培养人才的摇篮，需要得到足够的重视。中美双方在非军事院校的国防教育上有很多不同，美国目前的非军事院校的国防教育和科研以及比较完善，并且具有强大的科研教育网络。我国的非军事院校国防教育发展比较缓慢，发展过程也比较坎坷，缺乏一定的连续性，开展过程并不顺畅，所以非军事院校的师资力量更不上，教职员工素质不高，还没有形成完善的教育体系。
2、国防教育思想基础比较。中美双方的国防教育从思想上来看，都对其比较重视，都认可其重要性。双方都将国防教育视为巩固国家的基础要点。不同点在于美国的军事院校的主要战略思想是以扩张军事为主题的，受到的教育多为进步主义。美国的军事院校国防教育的发展历史比较长，所以各项制度设施比较完善，有一定的成效。我国非军事院校的国防教育的主要思想主要集中在保护国家领土完整和统一上，重视保卫国家和经济建设。我国的非军事院校的国防教育发展历史比较短，各个方面都有待完善，需要进行进一步的发展和探索。
3、国防教育的法律基础比较。中美双方的军事国防教育是以《国防教育法》作为法律依据的，从法律的基础进行比较，会发现中美双方多非常重视国防教育的法律基础，国防教育的地位非常高，有了法律作为基础和依据，可以保障国防教育的有效开展，从而培养军事人才。不同的地方在于，美国注重军事扩张，并且具有战略的思想，基础工作做得很好，并且还将国防教育和科学、技术等相结合，动用大量的教育资金，扶植国防教育相关的基础建设，大力推动国防教育，保障国防教育的发展，为军队培养了大批人才。我国的国防教育旨在建立人民政权的国家，由于过去缺乏法律基础，导致国防教育发展滞后，直到近些年，我国的国防教育才逐步走向正规，并且向规范科学的方面进行探索。
二、从培养军事人才比较中美国防教育
1、美国军事人才的培养。美国的军事之所以强大，一方面是因为其经济发达，还有一方面就是其军事人才多。美国的强大军事人才和军事力量，是由于其长期以来的国防教育培养得来的，可见其在这方面投入了大量的经费，有强大的科学技术来进行国防教育。美国在这方面做出的种种努力，让其在国防方面有稳定的保障，同时国防教育也为其输送了大量的人才，高科技高素质的人才，形成了有效的支撑。美国军事人才的培养大量来源于非军事院校的培养，同时也从全球的范围进行吸纳，形成了高素质的人才机制。美国在经济上和投入上都可以看出其对军事人才培养的力度，所以其非军事院校的国防教育发展比较完善。
2、中国军事人才的培养。中国的军事人才的文化素质普遍偏低，军事人才的学历普遍不高，具有高学历的军事人才非常少，导致指挥能力不足，科研的力量不足。武装设备的科技力度不够，军队的建设将会受到阻碍，无法走科技强队的道路。要想利用科技强军，必须要提高人员的素质，依托于国防奇偶碍于，必须要培养好自己的军队，走更好的道路，培养和选拔出高科技高素质的人才。中国的非军事院校国防教育力度比较弱，完全无法达到输送人才的作用，所以中国军事人才的培养应该加大力度，加强非军事院校的师资力量和教学环境，从整体上提升和拉高我国整体军事人才的素质和科技性，让我国的综合国防教育得到全面的提高。
3、中美军事人才比较。中美军事人才进行比较，可以看出两者都是依托于国防教育来培养军事人才的。我国的军事人才的学历以及素质相对较低，尤其是陆军部队，我国对军事人才素质的培养重视程度也不高，非军事院校应该与其他科学技术相互结合，进行交流与合作，不能独立起来，要更加多元化。美国在这方面运用的手段比较多，这是需要我们思考和借鉴的，但我们并不能完全借鉴其方法，而是研究其指的利用的部分，运用到我国的国防教育上，培养高素质高科技的军事人才，充分利用我国的教育资源，结合有效的方法和途径，为我国培养合格的军事人才。
三、结语
综上所述，我国的非军事院校国防教育与美国相比还存在一定的差距，虽然对其比较重视，但是实际的培养中力度还不够。面对这些问题，我国的非军事院校应该加大力度，加强法制的效益，将教育的经费问题放在重要的位置，增加教材的含金量，提高师资力量，让学生在非军事院校也能学到更好的国防教育知识，为国家培养和锻炼出更多军事人才，整体提高军事人才的素质和能力。多开展国防教育活动，让非军事院校更加重视国防教育，为国家输送更多的高素质军事人才。
参考文献
[1] 韩生民.外国国防与军队建设思想教程[D].军事科学出版社，2000.
[2] 李效东.外国军事思想比较研究教程[D].军事科学出版社，2000.
[3] 黄全愈.素质教育在美国[D].东教育出版社，2001.
[4] 楚树龙.冷战后中美关系的走向[D].中国社会科学出版社，，2001.