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摘 要：地理是一门实用性非常强的学科，它与人们的日常生活息息相关。初中地理教学是地理学习的基础性阶段，对培养学生的地理学科素养至关重要。因此，初中地理教师需要高度重视地理教学，尤其需要将初中地理教学与现实生活应用相结合，突出地理学科的实践性意义。本文分析了我国初中地理教学的现状，并以现实生活应用为出发点，提出了更为科学合理的初中地理教学方法。
关键词：初中;地理教学;现实生活应用
古人用“上知天文，下知地理”来形容一个人的博学，可见地理的重要性。地理学包罗万象，涵盖地球运动、陆地海洋、资源环境等等。初中地理教学不仅要教授学生基础的地理知识，更重要的是要培养学生良好的地理学科素养，使学生具备发现生活中的地理现象，利用地理知识进行分析，并解决问题的能力。
1.初中地理教学的现状
1.1教学方式缺乏实践性
大多数初中地理教学仍保持着传统的授课方式，重课堂讲解，轻实践活动，重考试成绩，轻生活应用。初中地理教师普遍认为传统的课堂灌输式地理教学可以满足学生对地理学习的需求，没有必要花费大量时间去与实践结合。这些教师认为初中地理内容简单，学生们基本了解，能够完成地理知识的考试就可以了，地理学科的实践性要求属于高中甚至大学的教学要求范畴，初中学生太年轻，不具备足够的理解力与执行力去将地理知识运用到实际生活中。
1.2教学内容系统性不强
地理是一门系统性非常强的学科，各章节之间，与其他学科之间都很强的关联性。一些教师只按照教材照本宣科地讲解，对各章节间的逻辑关系，以及相关学科的关联知识涉及很少，这就造成教学内容空洞枯燥，知识点零碎分散的教学效果。这样的教学不会激发学生的学习地理的热情，更無法使学生养成良好的地理学科素养。大多数学生学习地理知识只能通过死记硬背，无法形成完善的知识体系，更不用说利用地理知识解决实际问题了。
2.以生活应用为导向的初中地理教学方式
2.1结合家乡地理环境开展旅行式教学
我国地域辽阔，物产丰富，地形地貌复杂多样，为初中地理教学提供了丰富的素材。初中地理教师要善于利用这些现成的教学资源来传授地理知识，尤其是家乡的地理资源，非常有助于学生直观感受地理，理解地理知识[1]。例如，在讲解我国的地形地貌时，初中地理教师可以带领学生到家乡附近的来一次短途旅行，让学生在旅行中感受地理的魅力，学习地理知识。比如，云南、广西、贵州的地理教师可以带领学生到家乡附近去观赏岩溶地貌，在学生观赏的过程中，为同学讲解岩溶地貌的特征、成因及分布。这样一来，学生对岩溶地貌就会有非常深刻的印象，在教师讲解时也会用心去听，用心去记。这种结合家乡地理环境的旅行式教学生动有趣，又能激发学生探索地理奥秘的兴趣与热情。
2.2组织观看或开展地理知识竞赛
娱乐活动是生活的必需品，也是生活的调剂品。将地理教学与娱乐活动相结合，寓教于乐，能够起到良好的教学效果。其中地理知识竞赛是一个非常不错的娱乐活动，初中教师可以多组织学生观看或开展地理知识竞赛。例如，央视有一档节目名为《中国地名大会》，这档节目以我国的地名为切入点，利用轮答、抢答等形式进行地理知识比赛，并有康震老师、葛剑雄老师及胡阿祥老师等进行知识的精彩讲解，集知识学习与娱乐比赛为一体。学生们在观看比赛或参加比赛的过程中，不仅愉悦身心，还能通过日常生活中熟悉的地名学到相关的地理知识，真是一举两得。初中地理老师可以组织学生观看诸如此类的节目，也可以参照节目模式开展简易的地理知识比赛，并在实践中不断完善。
2.3培养学生写地理日记的习惯
地理日记是记录日常生活中发现的地理现象，并提出问题的工具。初中教师要鼓励学生准备一个笔记本，记录一些自己在生活中遇到的，感到有趣却又不知道如何解释的地理现象，在课堂上留一部分时间为学生们解答这些问题。学生们可能会记录一些常见的问题，例如家旁边的小河为什么是自西向东流;二十四节气是根据什么规律总结出来的;为什么在乡村感觉比在城市凉快等等。这些与地理相关的问题的积累与解决，充分发挥了学生学习地理的主体性，学生以问题为导向去探索地理知识，这样的学习效果会非常显著。
结束语
综上所述，本文分析了我国初中地理教学的现状，并以生活应用为导向提出了初中地理教学的新方法。初中地理教师要创新地理教学方式，培养学生良好的地理学习素养。在地理学习的基础阶段，将地理教学与现实生活应用相结合，激发学生学习地理的兴趣，为学生打好地理学习的基础。
参考文献
[1] 赵慧园.初中地理生活化教学的策略[J].教法实践，2018，（22）：118.
[2] 秦兴柱. 让地理的花朵绽放在学生心田——浅析如何将初中地理知识融入学生社会生活[J]. 才智， 2016， 000（002）：97.
[3] 孔琰. 如何在初中地理教学中渗透乡土地理[J]. 新课程教学（电子版）， 2018， 000（012）：16-16.
[4] 卢春瑾. 乡土地理课程资源的开发利用研究——以琼海市为例[J]. 中学地理教学参考， 2017：11.
[5] 刘秋红. 初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J]. 速读（上旬）， 2019， 000（001）：107.
[6] 薛道通. 浅析初中地理教学中乡土地理课程资源利用[J]. 考试周刊， 2018， 000（084）：137-138.
关键词：初中;地理教学;现实生活应用
古人用“上知天文，下知地理”来形容一个人的博学，可见地理的重要性。地理学包罗万象，涵盖地球运动、陆地海洋、资源环境等等。初中地理教学不仅要教授学生基础的地理知识，更重要的是要培养学生良好的地理学科素养，使学生具备发现生活中的地理现象，利用地理知识进行分析，并解决问题的能力。
1.初中地理教学的现状
1.1教学方式缺乏实践性
大多数初中地理教学仍保持着传统的授课方式，重课堂讲解，轻实践活动，重考试成绩，轻生活应用。初中地理教师普遍认为传统的课堂灌输式地理教学可以满足学生对地理学习的需求，没有必要花费大量时间去与实践结合。这些教师认为初中地理内容简单，学生们基本了解，能够完成地理知识的考试就可以了，地理学科的实践性要求属于高中甚至大学的教学要求范畴，初中学生太年轻，不具备足够的理解力与执行力去将地理知识运用到实际生活中。
1.2教学内容系统性不强
地理是一门系统性非常强的学科，各章节之间，与其他学科之间都很强的关联性。一些教师只按照教材照本宣科地讲解，对各章节间的逻辑关系，以及相关学科的关联知识涉及很少，这就造成教学内容空洞枯燥，知识点零碎分散的教学效果。这样的教学不会激发学生的学习地理的热情，更無法使学生养成良好的地理学科素养。大多数学生学习地理知识只能通过死记硬背，无法形成完善的知识体系，更不用说利用地理知识解决实际问题了。
2.以生活应用为导向的初中地理教学方式
2.1结合家乡地理环境开展旅行式教学
我国地域辽阔，物产丰富，地形地貌复杂多样，为初中地理教学提供了丰富的素材。初中地理教师要善于利用这些现成的教学资源来传授地理知识，尤其是家乡的地理资源，非常有助于学生直观感受地理，理解地理知识[1]。例如，在讲解我国的地形地貌时，初中地理教师可以带领学生到家乡附近的来一次短途旅行，让学生在旅行中感受地理的魅力，学习地理知识。比如，云南、广西、贵州的地理教师可以带领学生到家乡附近去观赏岩溶地貌，在学生观赏的过程中，为同学讲解岩溶地貌的特征、成因及分布。这样一来，学生对岩溶地貌就会有非常深刻的印象，在教师讲解时也会用心去听，用心去记。这种结合家乡地理环境的旅行式教学生动有趣，又能激发学生探索地理奥秘的兴趣与热情。
2.2组织观看或开展地理知识竞赛
娱乐活动是生活的必需品，也是生活的调剂品。将地理教学与娱乐活动相结合，寓教于乐，能够起到良好的教学效果。其中地理知识竞赛是一个非常不错的娱乐活动，初中教师可以多组织学生观看或开展地理知识竞赛。例如，央视有一档节目名为《中国地名大会》，这档节目以我国的地名为切入点，利用轮答、抢答等形式进行地理知识比赛，并有康震老师、葛剑雄老师及胡阿祥老师等进行知识的精彩讲解，集知识学习与娱乐比赛为一体。学生们在观看比赛或参加比赛的过程中，不仅愉悦身心，还能通过日常生活中熟悉的地名学到相关的地理知识，真是一举两得。初中地理老师可以组织学生观看诸如此类的节目，也可以参照节目模式开展简易的地理知识比赛，并在实践中不断完善。
2.3培养学生写地理日记的习惯
地理日记是记录日常生活中发现的地理现象，并提出问题的工具。初中教师要鼓励学生准备一个笔记本，记录一些自己在生活中遇到的，感到有趣却又不知道如何解释的地理现象，在课堂上留一部分时间为学生们解答这些问题。学生们可能会记录一些常见的问题，例如家旁边的小河为什么是自西向东流;二十四节气是根据什么规律总结出来的;为什么在乡村感觉比在城市凉快等等。这些与地理相关的问题的积累与解决，充分发挥了学生学习地理的主体性，学生以问题为导向去探索地理知识，这样的学习效果会非常显著。
结束语
综上所述，本文分析了我国初中地理教学的现状，并以生活应用为导向提出了初中地理教学的新方法。初中地理教师要创新地理教学方式，培养学生良好的地理学习素养。在地理学习的基础阶段，将地理教学与现实生活应用相结合，激发学生学习地理的兴趣，为学生打好地理学习的基础。
参考文献
[1] 赵慧园.初中地理生活化教学的策略[J].教法实践，2018，（22）：118.
[2] 秦兴柱. 让地理的花朵绽放在学生心田——浅析如何将初中地理知识融入学生社会生活[J]. 才智， 2016， 000（002）：97.
[3] 孔琰. 如何在初中地理教学中渗透乡土地理[J]. 新课程教学（电子版）， 2018， 000（012）：16-16.
[4] 卢春瑾. 乡土地理课程资源的开发利用研究——以琼海市为例[J]. 中学地理教学参考， 2017：11.
[5] 刘秋红. 初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J]. 速读（上旬）， 2019， 000（001）：107.
[6] 薛道通. 浅析初中地理教学中乡土地理课程资源利用[J]. 考试周刊， 2018， 000（084）：137-138.