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小学阶段是学生形成健康心理的关键时期,要想最大化地降低学生出现心理问题的概率,就要发挥家校合作在小学生心理健康教育中的作用。虽然家校合作在心理健康教育方面存在人员不专业、合作内容涉及少以及合作制度不完善等问题,但作为家校合作的主导方,学校应制订并完善家校合作的相关规章制度,丰富培训方式、强化培训力度,构建并完善帮扶机制。家长应树立家校合作观念,积极建立联合活动机制与教育协调机制,保障心理健康教育顺利开展,促进小学生身心素质健康发展。