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[摘要]英语基础是学生进行英语写作的必要准备。学生掌握一定数量的英语词汇，熟练运用英语句型，准确的使用语法，可以确保学生在写作中准确的传情达意。所以，通过加强语言技能的训练，夯实学生的英语基础知识，可以帮助学生突破英语写作的难关。
[关键词]高中英语教学英语基础英语写作
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330
英语写作是学生语言综合能力的体现，与学生的英语词汇量、句型、语法知识、写作技巧方面都具有着密不可分的联系。正所谓“罗马不是一天建成的”，学生的写作能力提升也不是一朝一夕可以实现的，需要学生平常练好基本功，掌握扎实的英语基础知识，才能使英语写作“为有源头活水来”。具体来说，可以从以下几个方面着手。
一、通过多种方式扩充词汇，奠定写作的基础
单词是构成英语作文最基本的材料，也是影响高中学生英语写作的重要因素。对于很多高中生来说，由于英语基础不够扎实，词汇量比较少，应用不够准确熟练，所以，在写作时想不起来适当的词语，甚至出现词不达意，语法错误，连贯性很差等问题。因此，为了提高学生的写作水平，就需要通过多种方式，扩充学生的词汇量。
比方说，英语词汇的数量很大，盲目的记忆词汇对于学习压力很大的高中学生来说是不切实际的，而死记硬背的学习单词不但会降低学生单词学习效率，容易遗忘，而且会让学生感觉无趣，产生厌烦。因此，需要抓住一些核心词汇，放置在句子当中进行记忆，让学生在记忆单词的同时，学习一些句式的表达，同时还可以加深学生对词义的理解，让学生学会正确的应用。例如，在学习punish 这个词语时，老师为了增强学生的理解和记忆，举了一个简单的例句，He was punished only because he broke the law.根据这句话的后半句学生可以猜到punish的意思是“惩罚”，也清楚的知道了这个词语如何应用，而且这种通过句子记忆单词的方式，可以让学生掌握一些经典的语句。
由此看来，提高学生的写作水平不能仅凭课堂上的几十分钟时间的训练，需要学生把功夫下在课外，准确的记忆单词，掌握更多的词汇，并且可以灵活的运用，才能帮助学生克服词汇方面的障碍，增强学生写作的信心。
二、借助语言环境学习语法，引导写作中应用
在高中英语学习中，语法知识一直都是学习的重要内容，也是培养学生语言表达能力的重要途径。借助特定的语言环境，引导学生高效的学习各种句法、词法知识，让学生在模仿运用句型进行表达的基础上进行不断创新，丰富学生的语言表达技巧，深入的理解语法，促使学生在习作中灵活的运用，从而有效的提高学生遣词造句的水平。
比方说，在学习定语从句时，不但要让学生学会一些基本的概念，了解什么是定语从句，以及机械的记住关系代词which，that，who，whom、关系副词where，when，why的具体用法及特殊用法等，还要学生通过一些特殊的语句，加深对定语从句含义的理解，如，A prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside.农村出现了前所未有的繁荣（which / that在句中作主语）。He laughs best who laughs last. 谁笑在最后，谁笑得最好（who在句中作主语）。通过让学生记忆这些经典的句子，深刻的理解定语从句中关系代词、关系副词的用法，还可以引导学生在写作时恰当的运用这些语句，让自己的作文更有文采，同时，还可以对学生进行思想教育。
由此例说明，准确的运用句型、语法知识是学生写作的重要基础，在平常的英语教学中，重视引导学生去模仿精彩的语句，学习经典的句式，准确恰当的运用各种表达方法，可以为英语写作增添更多的精彩。
三、通过指导阅读训练方法，学习写作的技巧
英语写作与汉语作文一样，都需要进行精巧的构思，确保文章的结构完整，具有很强的逻辑性。为了训练学生写作的逻辑性，就需要在英语阅读时，通过有效的组织学生阅读不同文体的作品，有的放矢的学习各种文体的写作技巧，引发学生思考发现文章在结构方面的特点，可以帮助学生掌握写作构思的技巧。
比方说，在学习记叙文时，老师可以让学生观察文章中叙事通常是用什么人称，找出文章中描写的语句，总结使用最多的时态是什么。学生可以发现记叙文一般都是用第一人称来写自己的亲身经历，或者用第三人称来写别人的经历，时态上通常都是用过去时，因为记叙的事情往往都是已经发生的事。在学习说明文时，老师指导学生阅读时，掌握说明文通常是运用第三人称，一般现在时态等。老师通过对不同文体的人称、时态、写作形式的分析总结，使学生掌握不同文体的写作技巧，就可以有效的避免在人称、时态等方面的一些错误，增强学生写作表达的准确性，从而写出比较优秀的英语作文。
通过上例可以看出，通过在阅读教学中引导学生学会构思方法，掌握不同文体的写作特点，能够准确的应用时态、人称等，从而可以写出结构完整、条理清晰、表达准确的英语作文，实现写作水平的提升。
众所周知，在高中英语教学中，写作能力训练是必不可少的一项内容，对于学生的英语学习效果具有直接的影响。通过有效的扩充学生的词汇量，帮助学生准确的掌握英语语法知识，把握各种不同文体的写作特点，有的放矢进行英语基本功的训练，可以有效的提升学生的英语写作水平，助力学生成功的突破写作难关。
（责任编辑黄晓）
[关键词]高中英语教学英语基础英语写作
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330
英语写作是学生语言综合能力的体现，与学生的英语词汇量、句型、语法知识、写作技巧方面都具有着密不可分的联系。正所谓“罗马不是一天建成的”，学生的写作能力提升也不是一朝一夕可以实现的，需要学生平常练好基本功，掌握扎实的英语基础知识，才能使英语写作“为有源头活水来”。具体来说，可以从以下几个方面着手。
一、通过多种方式扩充词汇，奠定写作的基础
单词是构成英语作文最基本的材料，也是影响高中学生英语写作的重要因素。对于很多高中生来说，由于英语基础不够扎实，词汇量比较少，应用不够准确熟练，所以，在写作时想不起来适当的词语，甚至出现词不达意，语法错误，连贯性很差等问题。因此，为了提高学生的写作水平，就需要通过多种方式，扩充学生的词汇量。
比方说，英语词汇的数量很大，盲目的记忆词汇对于学习压力很大的高中学生来说是不切实际的，而死记硬背的学习单词不但会降低学生单词学习效率，容易遗忘，而且会让学生感觉无趣，产生厌烦。因此，需要抓住一些核心词汇，放置在句子当中进行记忆，让学生在记忆单词的同时，学习一些句式的表达，同时还可以加深学生对词义的理解，让学生学会正确的应用。例如，在学习punish 这个词语时，老师为了增强学生的理解和记忆，举了一个简单的例句，He was punished only because he broke the law.根据这句话的后半句学生可以猜到punish的意思是“惩罚”，也清楚的知道了这个词语如何应用，而且这种通过句子记忆单词的方式，可以让学生掌握一些经典的语句。
由此看来，提高学生的写作水平不能仅凭课堂上的几十分钟时间的训练，需要学生把功夫下在课外，准确的记忆单词，掌握更多的词汇，并且可以灵活的运用，才能帮助学生克服词汇方面的障碍，增强学生写作的信心。
二、借助语言环境学习语法，引导写作中应用
在高中英语学习中，语法知识一直都是学习的重要内容，也是培养学生语言表达能力的重要途径。借助特定的语言环境，引导学生高效的学习各种句法、词法知识，让学生在模仿运用句型进行表达的基础上进行不断创新，丰富学生的语言表达技巧，深入的理解语法，促使学生在习作中灵活的运用，从而有效的提高学生遣词造句的水平。
比方说，在学习定语从句时，不但要让学生学会一些基本的概念，了解什么是定语从句，以及机械的记住关系代词which，that，who，whom、关系副词where，when，why的具体用法及特殊用法等，还要学生通过一些特殊的语句，加深对定语从句含义的理解，如，A prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside.农村出现了前所未有的繁荣（which / that在句中作主语）。He laughs best who laughs last. 谁笑在最后，谁笑得最好（who在句中作主语）。通过让学生记忆这些经典的句子，深刻的理解定语从句中关系代词、关系副词的用法，还可以引导学生在写作时恰当的运用这些语句，让自己的作文更有文采，同时，还可以对学生进行思想教育。
由此例说明，准确的运用句型、语法知识是学生写作的重要基础，在平常的英语教学中，重视引导学生去模仿精彩的语句，学习经典的句式，准确恰当的运用各种表达方法，可以为英语写作增添更多的精彩。
三、通过指导阅读训练方法，学习写作的技巧
英语写作与汉语作文一样，都需要进行精巧的构思，确保文章的结构完整，具有很强的逻辑性。为了训练学生写作的逻辑性，就需要在英语阅读时，通过有效的组织学生阅读不同文体的作品，有的放矢的学习各种文体的写作技巧，引发学生思考发现文章在结构方面的特点，可以帮助学生掌握写作构思的技巧。
比方说，在学习记叙文时，老师可以让学生观察文章中叙事通常是用什么人称，找出文章中描写的语句，总结使用最多的时态是什么。学生可以发现记叙文一般都是用第一人称来写自己的亲身经历，或者用第三人称来写别人的经历，时态上通常都是用过去时，因为记叙的事情往往都是已经发生的事。在学习说明文时，老师指导学生阅读时，掌握说明文通常是运用第三人称，一般现在时态等。老师通过对不同文体的人称、时态、写作形式的分析总结，使学生掌握不同文体的写作技巧，就可以有效的避免在人称、时态等方面的一些错误，增强学生写作表达的准确性，从而写出比较优秀的英语作文。
通过上例可以看出，通过在阅读教学中引导学生学会构思方法，掌握不同文体的写作特点，能够准确的应用时态、人称等，从而可以写出结构完整、条理清晰、表达准确的英语作文，实现写作水平的提升。
众所周知，在高中英语教学中，写作能力训练是必不可少的一项内容，对于学生的英语学习效果具有直接的影响。通过有效的扩充学生的词汇量，帮助学生准确的掌握英语语法知识，把握各种不同文体的写作特点，有的放矢进行英语基本功的训练，可以有效的提升学生的英语写作水平，助力学生成功的突破写作难关。
（责任编辑黄晓）