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一直以来单词学习都是颇令学生头痛的问题。效率不高，难以长时间记忆，而且在考试中常常难以应用。导致这一现象的原因除了学生学习过程中的死记硬背，学与用脱节之外，最关键的还是学习方法的问题。通过理论研究和实践。笔者认为对大学英语的学生进行词根词缀的适当渗透可以明显提高学习效果，提升学生学习的主动性，同时相当程度上有利于学生自主学习能力的提高。