【摘 要】
:
多渠道提升辖区督评队伍专业水平rn1.常规培训rn(1)广泛征求督导团队、两委相关部门、事业单位、学校等对海淀教育和海淀教育督导团队的认识和期待,广泛研究国家和兄弟省市、
论文部分内容阅读
多渠道提升辖区督评队伍专业水平rn1.常规培训rn(1)广泛征求督导团队、两委相关部门、事业单位、学校等对海淀教育和海淀教育督导团队的认识和期待,广泛研究国家和兄弟省市、区县督学条件标准;召开小学、中学评价员座谈会,听取来自各类中小学校的教育评价员代表围绕培训内容、培训形式、培训时间等问题畅所欲言,各抒己见,对学校教育评价员培训工作提出意见和建议.rn(2)进一步加强督导队伍建设,强化管理,出台新的《关于进一步加强海淀区中小学校教育评价员管理工作的意见》,对学校、学区评价员重新进行认定、备案工作;重新修订《海淀区兼职督学聘任管理办法》,并据此推荐和聘任新一届兼职督学;对新一届督学进行问卷调查及访谈,了解他们对督学培训的需求和建议,分析调查结果,了解督学最渴望加强督导理论知识学习,提升督导专业本领.
其他文献
旅游是一项文化活动,文化是旅游的支柱和精髓.随着旅游市场的日益火爆,旅游资源的开发越发受到重视,而旅游纪念品不仅作为纪念、欣赏、馈赠的商品,更是在推广和宣传旅游城市
编者按: 教师不是雕塑家,却雕琢着世界上最为珍贵的艺术品。天下大道,殊遽难下,唯有心知天下者,方可驰行大道,教育让人智慧、让人勇敢和有所坚守。传道授业解惑之人都是人生之师,他们赋予知识力量,使人类的智慧生生不息,传承不止,师者传天下。他们为自己坚守的精神、崇尚的职业而荣耀。 外面的世界万千变幻,讲台上的天地于无声处有惊雷。今天,在教师的节日里,我们走近12位一线教师,静静地倾听他们的心里话……
“潞河精神”首见于1930年《潞河半月刊》中的《潞河精神》一文,文中强调“潞河精神是没有疆域的,所以凡有潞河精神都是潞河的一体;潞河精神也是不分师长与学生的,师长与学生各在各的地位上表现潞河精神”。百余年来,潞河中学人格教育的旗帜历久弥新,不仅是因其薪火相传的教育理念,更是因为在潞河教育中形成的“潞河精神”涵养造就了一支具有高度专业素质和道德修养的教师队伍。 潞河精神的内涵之一是“共勉中追求高尚
编者按: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出“探索省际教育协作改革试点,建立跨地区教育协作机制”的重要思想。统筹城乡教育和区域教育协调发展,促进更大范围内的教育公平和学校均衡发展是我国教育改革和发展的必然选择。华北地区在政治、经济、文化等方面素有良好的交流传统和合作基础,兄弟省市教育部门的高度合作、密切交往,为莘莘学子带来了实惠。不久前北京市教委举办的华北地区教育论
进入21世纪以来,在经济全球化背景下,加强区域经济社会发展合作,已成为我们共同的愿望和要求。教育在经济社会发展中具有基础性、全局性和先导性的战略地位和作用。当前,加强华北地区教育合作,无论从教育自身发展,还是从服务经济建设来讲,都具有重要意义。 从教育自身发展来讲,华北地区的教育合作适应国家总体教育发展战略和区域教育均衡发展的需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出
每每看到国外唐人街的场面,我就感到在其中乐融融的平等之中既热闹、繁华,又嘈杂、混乱。再将其与国内的很多场合相比较,就感到那无疑是中国社会的一个缩影。而我的这种感觉
人物简介 袁志勇,从教33年,分为两个阶段:1982.1-1991.9,北京育才学校中学部教中学语文课、同步研究小学语文教学。1991.9至今,在北京教育学院宣武分院,负责中小学语文教师培训、同时继续中小学语文课堂教学实践。 1993年破格获得中学高级职称,2005年获得特级教师称号,2009年被聘为北京教育学院兼职教授,2013年获得北京市中小学首批正高级职称。自1982年起一直进行中小学语
20世纪90年代以来,经济全球化和区域化已成为国际经济发展的主要趋势,区域间的竞争正成为时代的主要特征。经济发展的背后,是科技、教育、文化等因素的有力支撑和配合。21世纪初期以来,伴随着区域经济的合作,我国教育发展也呈现出区域合作的趋势。教育均衡发展和区域教育合作已成为21世纪中国教育政策的一个重要议题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的基本定位之一就是:统筹城乡教育和
2001年5月,某甲到外地出差时,闲逛该地一大型商场.该商场正在举办“新茶名茶展销会”,十分热闹.甲上前询问,商场内的一名浙江口音的茶叶推销员,热情地向甲推荐其正在展销的新