摘要：本文主要通过对案例教学法应用于中学政治课堂的分析，展開了相关的研究工作，案例教学法能够有效促进学生兴趣的提升，加强学生的学习积极性。因而本文就案例教学法应用于中学政治课堂当中，提出了应当注重对教学案例的精细挑选，采用多种形式的案例呈现方式等策略，最终希望通过本文的分析研究，能够实现中学政治课堂教学效果的显著提升。
　　关键词：中学政治；课堂案例；教学方法
　　【中图分类号】G633.2
　　案例教学法其主要是指教师依据教学目标、内容与教材难易程度的不同，并结合学生的具体知识掌握程度，选用适当的教学案例，从而使学生能够通过情境化的学习方式，将其所学习的知识内容能够同日常生活所联系起来，对案例进行分析与探讨，从而使其能够对教材内容具有更为深刻的了解程度，启发创新式的思维模式，并最终实现对学生综合能力的提升。
　　一、精选教学案例
　　案例作为此种教学方法的核心关键，也承载者课堂教学内容的主体部分。尽管可供选择的教学案例十分丰富，然而具体应当选取哪一个最为恰当，此时便需要对于教学案例进行精挑细选，在精选教学案例时应当遵从以下几个原则：第一，所选取的教学案例必须要贴合学生的实际情况；第二，所选取的教学案例应当具有十分鲜明的典型特征与代表性；第三，所选取的教学案例应当符合一定的时效性，具备新颖性的特征；第四，所选取的教学案例应当尽量的确保其真实可靠。
　　例如，在讲解“神奇的货币”当中关于货币的职能相关知识点时，在课堂教学当中采用实际的教学案例，通过举例说明的方式逐步向学生讲解关于货币的基本职能，比如通过日常生活当中的物品购买，需要支付一定的货币，对于货币而言其所代表的是一种价值符号，因而不论其新旧情况均不会对其的使用价值产生影响，其最重要的价值及职能即为进行商品间的贸易交换，采用此类清晰、明了的案例说明能够促使学生十分清晰的理解到，货币的职能就是指其在经济生活当中所发挥的作用，体现了货币的本质，即其在流通环节当中的价值尺度与流通手段两项主要职能。
　　二、多样呈现案例
　　在进行教学案例的呈现时既可以在讲解新的知识内容之前予以呈现，同样也可于知识内容的讲解完成后呈现，其可以在知识内容的任一知识点讲解当中进行呈现，也可在知识点讲解完成后呈現，采用案例呈现的方式能够有效地检测学生对于知识内容的掌握情况。其通常呈现的方式可表现为：第一，采用多媒体技术的形式进行呈现，例如教师可以通过制作PPT等形式呈现案例内容；第二，运用文本形式呈现案例内容，教师可将案例内容印刷为文本样式通过大量复印分发给学生的形式来呈现出来；第三，教师可以采取口头描述或肢体表达的形式来呈现案例内容；第四，组织学生进行案例排练，可排练为小品、舞蹈表演等形式一方面能够丰富教学形式，另一方面也能够给予学生才艺展示的机会，促进学生间的沟通交流。
　　三、突出学生的主体地位
　　在对于教学案例进行课堂讨论时，应当重点体现出学生的主体地位。这是实施案例教学的重要环节，同时也是极为核心的一部分。在讨论环节当中最为重要的即为师生间的沟通、交流，学生间的互动与交流，从而使教学内容能够同相应的教材知识内容所相联系起来，实现讲案例同教材两者间的联系性体现出来，探讨其间所存在的发展规律，进而促使学生能够更加善于发现生活当中的问题，并具有自主解决问题的能力。对此，教师应当加强对于学生的指引和诱导，体现出教师的引导价值，而后使学生能够发表自身的见解，互相交流，通过探讨的方式来引导学生将理论性的知识内容能够同具体的实际案例所联系起来。
　　四、总结评述加强引导
　　在教学讨论的过程当中，学生所发表的自身见解难免有对有错，甚至可能会有一些学生的观点过于幼稚单一，此时教师就应当发挥其引导者的作用，对学生进行恰当的指引，使其能够排除显著错误的观点，回归到正轨当中，并于案例教学完成之后进行相应的教学总结评述。在进行总结评述时教师可以让学生先进行发言总结，而后再对学生发表总结的情况进行点评，结合相应的教学内容，明确的向学生指出其观点的优异之处，同时对其所存在的不足之处也给予针对性的内容评价，促使学生在学习过程当中所遇到的问题能够得到及时的解决。
　　结束语
　　本文主要通过对于在中学政治课堂教学当中应用案例教学法的研究，分析了案例教学法应用于中学政治课堂当中，必须要注重对于教学案例的精选，采用多样的呈现方式，突出学生在案例讨论当中的主体地位，以及在总结评述中教师要加强对学生的引导作用。最终希望通过本文的分析研究，能够为相关中学的政治课堂应用案例教学法提供一些参考、借鉴。
　　参考文献：
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