确定性假设句的逻辑内容和修辞作用

来源 :语文学习 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fdgb54gh4hg4
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
试比较下面两个句子:①如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。(茅盾:《白杨礼赞》)②如果说英国已经度过了我们描写的这个资本主义剥削的青年时期,那末,其他国家则刚刚踏进这个时期。(《马克思恩格斯选集》第275页)这两个句子的相同点是:都使用了“如果(说)……那么……”这样的句式和基本相同的关联词语,反映出它们的前后两个判断 Try to compare the following two sentences: ① If the United States is specifically refers to the “whirling” or “next escape” and the like, then, poplar can not be a good woman in the tree. (Mao Dun: “Poplar Praise”) ② If Britain had already spent the youth capitalist exploitation we described, then other countries would have just entered this period. (“Selected Works of Marx and Engels,” p. 275) The two sentences are similar in that they both use “if (say) ... then ...” and the sentence is basically the same as the related terms, reflecting their Before and after two judgments
其他文献
刘希林:男,汉族,1937年生,吉林省榆树县人,1959年6月加入中国共产党,中央党校培训部本科毕业。历任:吉林省公安厅科员;通化市钢铁厂党委秘书;中共通化地委组织部科长;中共通化地区集安
解题是一个思维能力和品质反映的系统工程,大家普遍认为它经历认真审清题意、准确选用规律、代入已知条件、求出正确结果、检验结论是否符合实际等一系列步骤,这样的解题过程,一般可确保解题的正确无误,但美中不足是往往会出现就题论题、思维单一.为了提高思维的广度和深度,应重视解题后的反思.解题后的反思是指解得题意所求结果后,继续对解题思路、物理结果、物理问题、思维意识等各个方面再进行思考,这样不仅能培养良好的
在硕果累累的金秋时节,我国各族穆斯林迎来了宁夏回族自治区成立50周年的大喜日子。在这个喜庆的时刻,我们谨向宁夏全区的干部群众和各族穆斯林同胞致以热烈的祝贺!宁夏回族
词在文言文教学中是重点,解决了这个重点,处于第二位的句,即可迎刃而解。现将文言文词的若干教法介绍如下:一法:古今词义,比较异同。古今词义的等注与对应市=买(愿为市鞍马)
依靠科学技术进步加速传统农业向现代农业转变艾云航十四届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”和2010年远景目标的建议》明确提出:“切实加强农业,全
怎样才算是写得好呢?练习着写作的小朋友大都会这样发问。或者,把问题归结到文艺性作品,而提出怎样才能使一篇东西美妙。这样的问题,本来不是几句话可以回答得了的,但在这里,
在二元一次方程组的学习中,我们会经常遇到利用二元一次方程组的解求其中字母因数的题目.李老师为我们总结了几种解题方法,一起看看吧.方法一.直接代入求解直接将二元一次方
采用GPS和GIS定位、系统监测和普查等方法,首次明确了南充市稻瘟病的流行区划和精准勘界,探明了19年来稻瘟病始见期和始见地(初始侵染源)、流行高峰期和趋势等特点。明确了南
(接上期:其一男与女)其二内与外慈禧不是中国的救世主,但是,她因为西方的入侵而敌视西方,也对于中国的落后,深感忧虑。慈禧是仇恨洋人的。她对洋人的仇视,是一种纠缠了国家利
高三历史复习课怎么上一直是广大高中历史教师思考的问题。如何上既巩固知识,又能对知识进行拓展和延伸,提高历史思维能力、解题能力?如何上既能充分发挥学生的自主性,让学生