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在现代化语境下，课程理论与实践面临着将人抽象化、工具化的危险，因此超越技术理性的宰制、构建生命形态的课程范型，这是中国课程变革的大方向。课程探究必须认真吸取现代人学思想的营养，在对“具体的人”的关注中。构建课程人学的叙事框架和话语谱系，才能走出“人之异化”的危机。
课程探究的人学之维
【摘 要】
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在现代化语境下，课程理论与实践面临着将人抽象化、工具化的危险，因此超越技术理性的宰制、构建生命形态的课程范型，这是中国课程变革的大方向。课程探究必须认真吸取现代人学思
【机 构】
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广东教育学院教育科学研究所
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2007年2期
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