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【摘要】政当前我国处于社会转型期，社会变革剧烈，大学生思想政治教育面临着新挑战和新课题。加强大学生思想政治教育，要结合时代特征，明确目标，把握学生特性，创新思想政治教育内容，深入学生生活，丰富教育方式，把思想政治教育看作是一个引导大学生成长成才的过程、思想认识与实践相统一过程、帮助大学生进行正确价值判断和选择的过程。
【关键词】大学生；思想政治教育；问题；对策
思想政治教育历来是我国教育重视的内容之一，2004年10月14日中共中央、国务院最发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
一、我国高校思想政治教育存在的问题
由于我国社会的开放，社会价值多元化，社会舆论导向不一，学生越发趋向追求个性和自由，思想政治教育建设面临着严峻的挑战。从大学生的思想意志现状来看，由于思想认知、政治观和理想存在较大的反差，较高的认知水平和相对弱化的理想信念之间存在着较大的裂隙，这种裂隙导致了两个问题：第一，政治观念的逐渐淡薄，缺乏信仰及追求；第二，日常生活中，缺乏感悟，道德知行不一。其次，目前社会对大学生的德行评价较低，尤其表现为诚信危机严重、责任意识匮乏、集体观念淡薄。由此可见传统的道德教育已经难以适应目前大学生的实际需要，而教育者观念不变，依旧用过去的教育观念和教育方式去教育学生，一味强调学生的理论成绩而忽视了学生的情感需求和实践能力，使得思想政治教育只能在传统教育的模式下兜圈子，而难以适应现代社会的要求，更是难以追上世界的大潮流。高校作为学生迈入社会的最后一个基地，对学生德行培养的作用远远没有体现出来，只有在观念上重视思想政治教育，改变以往落后的、陈旧的教育观，才能使得我国高校真正成为为社会输送人才的基地。
（一）思想政治教育目标抽象模糊。我国大学思想政治教育目标不明，比较抽象、模糊，与社会脱节，教学目标存在‘远、大、虚、旧、偏’的弊端，忽视基本品德素质培养，其中缺乏科学具体描述的问题在其过程中更为突出。一方面由于受到传统教育思想的影响，教育的全部任务仅仅被归结为“传道”，不重视培养大学生的能力和个性，这导致在思想政治教育中简单说教、硬性注入的现象普遍存在。另一方面随着改革开放和市场经济的发展，个人能力培养和个性发展日益成为需要，并逐渐成为思想政治教育的重要课题。
（二）思想政治教育内容空泛枯燥。同西方在这一方面的教育相比， 虽然目前我国的思想政治教育内容大而全， 但缺乏层次性， 并不是循序渐进， 逐步深入的过程，而且存在理论与实际相脱节的问题。就目前大学思想政治教育内容而言，过于强调政治理论教育，内容单一且枯燥，对于实践活动，过于注重时事政治教育， 围绕某一重要政治事件开展许多的活动，而忽视了情感培养和价值引导。然而随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，社会价值观发生了根本性变化，大学生的民主意识普遍增强，越来越追求个性的发展，在日常生活中渴求平等和自由，这一点尤其突出表现在他们的人生追求上。
（三）思想政治教育方式陈旧单一。大学进行思想政治教育的方式一般只采用课堂教学法。而目前大学思想政治教育的课程较为保守、被动，以对大学生进行思想政治教育为主，表现为思想政治理论与道德修养等相关课堂教育，以大学生思想政治教育为主渠道，马克思主义、思想品德课为主阵地，基本上都是以课堂老师传授理论知识为主，多以灌输理论条款为主，学生处于被动接受地位，并且大学生在中小学阶段并没有接受过系统的思想政治教育，在这方面知识还是很零碎、不完整，不能将课堂内容与人生奋斗目标相结合起来。
三、我国大学思想政治教育改革的对策
思想政治教育与社会环境是一种互动关系，不同的社会环境铸成了教育的时代特色。目前高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，因此我国高校要完善思想政治教育体系，改进教育工方式作，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，同时努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，改变目前大学生的思想现状，关注学生的情感和特征，以加强对学生的人文关怀为出发点，逐步进行各方面改进。
（一）结合时代特征，明确思想政治教育目标。在结合我国高校教育的实际情况下，我们首先应将思想政治教育与大学教育目标明确区别开，可以将思想教育目标写入课程目标之中，使得无论学生还是学校都更加重视相关课程。
（二）把握学生特性，创新思想政治教育内容。结合时代特征，我们首先要重视情感因素， 把教育学生学会关心作为学校思想政治教育的一个内容，对学生的道德情感和道德行为给予关注， 无论是在教材的编写、设计， 还是教育过程的实施环节上都应把培养学生学会关心作为基本点， 把引导学生学会关心自己， 关心他人， 关心社会， 关心国家的发展作为思想政治教育的重要内容。其次，重视文化传统， 使之成为适应时代和社会发展的思想政治教育资源。在课堂中，多提倡文化传统，培养学生的爱国热情和民族精神，培养学生诚信、责任心和包容心以及奋斗精神，培养学生的信仰和追求，使得学生在强烈的民族自豪感中，学会以及发扬我国的民族精神——以爱国主义为核心的团结统一、和谐守礼、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。
（三）深入学生生活，丰富思想政治教育方式。对于我国目前思想政治教育方式的情况，结合大学生实际发展状况和需求，我国高校可以结合两种思想政治教育课程形式：分层的思想政治教育课程、渗透式的思想政治教育课程，同时设置思想政治教育和道德训练在内的思想政治教育课程体系。其课程的设置必须考虑到大学生的年级特点和专业学科的不同，把我大学生发展各个阶段的特质与满足各阶段的需求，分阶段、分步骤进行，并采取适当的思想政治教育策略。切实地开展相关实践活动，并且将学生参与情况纳入学生学期考核中，活动贴近学生，也可由学生自己组织，充分调动学生的积极性和热情，确保每一个学生都能在活动中端正自己的思想和行为，树立正确的政治观和政治信仰。
【关键词】大学生；思想政治教育；问题；对策
思想政治教育历来是我国教育重视的内容之一，2004年10月14日中共中央、国务院最发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
一、我国高校思想政治教育存在的问题
由于我国社会的开放，社会价值多元化，社会舆论导向不一，学生越发趋向追求个性和自由，思想政治教育建设面临着严峻的挑战。从大学生的思想意志现状来看，由于思想认知、政治观和理想存在较大的反差，较高的认知水平和相对弱化的理想信念之间存在着较大的裂隙，这种裂隙导致了两个问题：第一，政治观念的逐渐淡薄，缺乏信仰及追求；第二，日常生活中，缺乏感悟，道德知行不一。其次，目前社会对大学生的德行评价较低，尤其表现为诚信危机严重、责任意识匮乏、集体观念淡薄。由此可见传统的道德教育已经难以适应目前大学生的实际需要，而教育者观念不变，依旧用过去的教育观念和教育方式去教育学生，一味强调学生的理论成绩而忽视了学生的情感需求和实践能力，使得思想政治教育只能在传统教育的模式下兜圈子，而难以适应现代社会的要求，更是难以追上世界的大潮流。高校作为学生迈入社会的最后一个基地，对学生德行培养的作用远远没有体现出来，只有在观念上重视思想政治教育，改变以往落后的、陈旧的教育观，才能使得我国高校真正成为为社会输送人才的基地。
（一）思想政治教育目标抽象模糊。我国大学思想政治教育目标不明，比较抽象、模糊，与社会脱节，教学目标存在‘远、大、虚、旧、偏’的弊端，忽视基本品德素质培养，其中缺乏科学具体描述的问题在其过程中更为突出。一方面由于受到传统教育思想的影响，教育的全部任务仅仅被归结为“传道”，不重视培养大学生的能力和个性，这导致在思想政治教育中简单说教、硬性注入的现象普遍存在。另一方面随着改革开放和市场经济的发展，个人能力培养和个性发展日益成为需要，并逐渐成为思想政治教育的重要课题。
（二）思想政治教育内容空泛枯燥。同西方在这一方面的教育相比， 虽然目前我国的思想政治教育内容大而全， 但缺乏层次性， 并不是循序渐进， 逐步深入的过程，而且存在理论与实际相脱节的问题。就目前大学思想政治教育内容而言，过于强调政治理论教育，内容单一且枯燥，对于实践活动，过于注重时事政治教育， 围绕某一重要政治事件开展许多的活动，而忽视了情感培养和价值引导。然而随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，社会价值观发生了根本性变化，大学生的民主意识普遍增强，越来越追求个性的发展，在日常生活中渴求平等和自由，这一点尤其突出表现在他们的人生追求上。
（三）思想政治教育方式陈旧单一。大学进行思想政治教育的方式一般只采用课堂教学法。而目前大学思想政治教育的课程较为保守、被动，以对大学生进行思想政治教育为主，表现为思想政治理论与道德修养等相关课堂教育，以大学生思想政治教育为主渠道，马克思主义、思想品德课为主阵地，基本上都是以课堂老师传授理论知识为主，多以灌输理论条款为主，学生处于被动接受地位，并且大学生在中小学阶段并没有接受过系统的思想政治教育，在这方面知识还是很零碎、不完整，不能将课堂内容与人生奋斗目标相结合起来。
三、我国大学思想政治教育改革的对策
思想政治教育与社会环境是一种互动关系，不同的社会环境铸成了教育的时代特色。目前高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，因此我国高校要完善思想政治教育体系，改进教育工方式作，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，同时努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，改变目前大学生的思想现状，关注学生的情感和特征，以加强对学生的人文关怀为出发点，逐步进行各方面改进。
（一）结合时代特征，明确思想政治教育目标。在结合我国高校教育的实际情况下，我们首先应将思想政治教育与大学教育目标明确区别开，可以将思想教育目标写入课程目标之中，使得无论学生还是学校都更加重视相关课程。
（二）把握学生特性，创新思想政治教育内容。结合时代特征，我们首先要重视情感因素， 把教育学生学会关心作为学校思想政治教育的一个内容，对学生的道德情感和道德行为给予关注， 无论是在教材的编写、设计， 还是教育过程的实施环节上都应把培养学生学会关心作为基本点， 把引导学生学会关心自己， 关心他人， 关心社会， 关心国家的发展作为思想政治教育的重要内容。其次，重视文化传统， 使之成为适应时代和社会发展的思想政治教育资源。在课堂中，多提倡文化传统，培养学生的爱国热情和民族精神，培养学生诚信、责任心和包容心以及奋斗精神，培养学生的信仰和追求，使得学生在强烈的民族自豪感中，学会以及发扬我国的民族精神——以爱国主义为核心的团结统一、和谐守礼、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。
（三）深入学生生活，丰富思想政治教育方式。对于我国目前思想政治教育方式的情况，结合大学生实际发展状况和需求，我国高校可以结合两种思想政治教育课程形式：分层的思想政治教育课程、渗透式的思想政治教育课程，同时设置思想政治教育和道德训练在内的思想政治教育课程体系。其课程的设置必须考虑到大学生的年级特点和专业学科的不同，把我大学生发展各个阶段的特质与满足各阶段的需求，分阶段、分步骤进行，并采取适当的思想政治教育策略。切实地开展相关实践活动，并且将学生参与情况纳入学生学期考核中，活动贴近学生，也可由学生自己组织，充分调动学生的积极性和热情，确保每一个学生都能在活动中端正自己的思想和行为，树立正确的政治观和政治信仰。