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【摘要】政当前我国处于社会转型期,社会变革剧烈,大学生思想政治教育面临着新挑战和新课题。加强大学生思想政治教育,要结合时代特征,明确目标,把握学生特性,创新思想政治教育内容,深入学生生活,丰富教育方式,把思想政治教育看作是一个引导大学生成长成才的过程、思想认识与实践相统一过程、帮助大学生进行正确价值判断和选择的过程。
【关键词】大学生;思想政治教育;问题;对策
思想政治教育历来是我国教育重视的内容之一,2004年10月14日中共中央、国务院最发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。
一、我国高校思想政治教育存在的问题
由于我国社会的开放,社会价值多元化,社会舆论导向不一,学生越发趋向追求个性和自由,思想政治教育建设面临着严峻的挑战。从大学生的思想意志现状来看,由于思想认知、政治观和理想存在较大的反差,较高的认知水平和相对弱化的理想信念之间存在着较大的裂隙,这种裂隙导致了两个问题:第一,政治观念的逐渐淡薄,缺乏信仰及追求;第二,日常生活中,缺乏感悟,道德知行不一。其次,目前社会对大学生的德行评价较低,尤其表现为诚信危机严重、责任意识匮乏、集体观念淡薄。由此可见传统的道德教育已经难以适应目前大学生的实际需要,而教育者观念不变,依旧用过去的教育观念和教育方式去教育学生,一味强调学生的理论成绩而忽视了学生的情感需求和实践能力,使得思想政治教育只能在传统教育的模式下兜圈子,而难以适应现代社会的要求,更是难以追上世界的大潮流。高校作为学生迈入社会的最后一个基地,对学生德行培养的作用远远没有体现出来,只有在观念上重视思想政治教育,改变以往落后的、陈旧的教育观,才能使得我国高校真正成为为社会输送人才的基地。
(一)思想政治教育目标抽象模糊。我国大学思想政治教育目标不明,比较抽象、模糊,与社会脱节,教学目标存在‘远、大、虚、旧、偏’的弊端,忽视基本品德素质培养,其中缺乏科学具体描述的问题在其过程中更为突出。一方面由于受到传统教育思想的影响,教育的全部任务仅仅被归结为“传道”,不重视培养大学生的能力和个性,这导致在思想政治教育中简单说教、硬性注入的现象普遍存在。另一方面随着改革开放和市场经济的发展,个人能力培养和个性发展日益成为需要,并逐渐成为思想政治教育的重要课题。
(二)思想政治教育内容空泛枯燥。同西方在这一方面的教育相比, 虽然目前我国的思想政治教育内容大而全, 但缺乏层次性, 并不是循序渐进, 逐步深入的过程,而且存在理论与实际相脱节的问题。就目前大学思想政治教育内容而言,过于强调政治理论教育,内容单一且枯燥,对于实践活动,过于注重时事政治教育, 围绕某一重要政治事件开展许多的活动,而忽视了情感培养和价值引导。然而随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,社会价值观发生了根本性变化,大学生的民主意识普遍增强,越来越追求个性的发展,在日常生活中渴求平等和自由,这一点尤其突出表现在他们的人生追求上。
(三)思想政治教育方式陈旧单一。大学进行思想政治教育的方式一般只采用课堂教学法。而目前大学思想政治教育的课程较为保守、被动,以对大学生进行思想政治教育为主,表现为思想政治理论与道德修养等相关课堂教育,以大学生思想政治教育为主渠道,马克思主义、思想品德课为主阵地,基本上都是以课堂老师传授理论知识为主,多以灌输理论条款为主,学生处于被动接受地位,并且大学生在中小学阶段并没有接受过系统的思想政治教育,在这方面知识还是很零碎、不完整,不能将课堂内容与人生奋斗目标相结合起来。
三、我国大学思想政治教育改革的对策
思想政治教育与社会环境是一种互动关系,不同的社会环境铸成了教育的时代特色。目前高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,因此我国高校要完善思想政治教育体系,改进教育工方式作,充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用,同时努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,改变目前大学生的思想现状,关注学生的情感和特征,以加强对学生的人文关怀为出发点,逐步进行各方面改进。
(一)结合时代特征,明确思想政治教育目标。在结合我国高校教育的实际情况下,我们首先应将思想政治教育与大学教育目标明确区别开,可以将思想教育目标写入课程目标之中,使得无论学生还是学校都更加重视相关课程。
(二)把握学生特性,创新思想政治教育内容。结合时代特征,我们首先要重视情感因素, 把教育学生学会关心作为学校思想政治教育的一个内容,对学生的道德情感和道德行为给予关注, 无论是在教材的编写、设计, 还是教育过程的实施环节上都应把培养学生学会关心作为基本点, 把引导学生学会关心自己, 关心他人, 关心社会, 关心国家的发展作为思想政治教育的重要内容。其次,重视文化传统, 使之成为适应时代和社会发展的思想政治教育资源。在课堂中,多提倡文化传统,培养学生的爱国热情和民族精神,培养学生诚信、责任心和包容心以及奋斗精神,培养学生的信仰和追求,使得学生在强烈的民族自豪感中,学会以及发扬我国的民族精神——以爱国主义为核心的团结统一、和谐守礼、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。
(三)深入学生生活,丰富思想政治教育方式。对于我国目前思想政治教育方式的情况,结合大学生实际发展状况和需求,我国高校可以结合两种思想政治教育课程形式:分层的思想政治教育课程、渗透式的思想政治教育课程,同时设置思想政治教育和道德训练在内的思想政治教育课程体系。其课程的设置必须考虑到大学生的年级特点和专业学科的不同,把我大学生发展各个阶段的特质与满足各阶段的需求,分阶段、分步骤进行,并采取适当的思想政治教育策略。切实地开展相关实践活动,并且将学生参与情况纳入学生学期考核中,活动贴近学生,也可由学生自己组织,充分调动学生的积极性和热情,确保每一个学生都能在活动中端正自己的思想和行为,树立正确的政治观和政治信仰。
【关键词】大学生;思想政治教育;问题;对策
思想政治教育历来是我国教育重视的内容之一,2004年10月14日中共中央、国务院最发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。
一、我国高校思想政治教育存在的问题
由于我国社会的开放,社会价值多元化,社会舆论导向不一,学生越发趋向追求个性和自由,思想政治教育建设面临着严峻的挑战。从大学生的思想意志现状来看,由于思想认知、政治观和理想存在较大的反差,较高的认知水平和相对弱化的理想信念之间存在着较大的裂隙,这种裂隙导致了两个问题:第一,政治观念的逐渐淡薄,缺乏信仰及追求;第二,日常生活中,缺乏感悟,道德知行不一。其次,目前社会对大学生的德行评价较低,尤其表现为诚信危机严重、责任意识匮乏、集体观念淡薄。由此可见传统的道德教育已经难以适应目前大学生的实际需要,而教育者观念不变,依旧用过去的教育观念和教育方式去教育学生,一味强调学生的理论成绩而忽视了学生的情感需求和实践能力,使得思想政治教育只能在传统教育的模式下兜圈子,而难以适应现代社会的要求,更是难以追上世界的大潮流。高校作为学生迈入社会的最后一个基地,对学生德行培养的作用远远没有体现出来,只有在观念上重视思想政治教育,改变以往落后的、陈旧的教育观,才能使得我国高校真正成为为社会输送人才的基地。
(一)思想政治教育目标抽象模糊。我国大学思想政治教育目标不明,比较抽象、模糊,与社会脱节,教学目标存在‘远、大、虚、旧、偏’的弊端,忽视基本品德素质培养,其中缺乏科学具体描述的问题在其过程中更为突出。一方面由于受到传统教育思想的影响,教育的全部任务仅仅被归结为“传道”,不重视培养大学生的能力和个性,这导致在思想政治教育中简单说教、硬性注入的现象普遍存在。另一方面随着改革开放和市场经济的发展,个人能力培养和个性发展日益成为需要,并逐渐成为思想政治教育的重要课题。
(二)思想政治教育内容空泛枯燥。同西方在这一方面的教育相比, 虽然目前我国的思想政治教育内容大而全, 但缺乏层次性, 并不是循序渐进, 逐步深入的过程,而且存在理论与实际相脱节的问题。就目前大学思想政治教育内容而言,过于强调政治理论教育,内容单一且枯燥,对于实践活动,过于注重时事政治教育, 围绕某一重要政治事件开展许多的活动,而忽视了情感培养和价值引导。然而随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,社会价值观发生了根本性变化,大学生的民主意识普遍增强,越来越追求个性的发展,在日常生活中渴求平等和自由,这一点尤其突出表现在他们的人生追求上。
(三)思想政治教育方式陈旧单一。大学进行思想政治教育的方式一般只采用课堂教学法。而目前大学思想政治教育的课程较为保守、被动,以对大学生进行思想政治教育为主,表现为思想政治理论与道德修养等相关课堂教育,以大学生思想政治教育为主渠道,马克思主义、思想品德课为主阵地,基本上都是以课堂老师传授理论知识为主,多以灌输理论条款为主,学生处于被动接受地位,并且大学生在中小学阶段并没有接受过系统的思想政治教育,在这方面知识还是很零碎、不完整,不能将课堂内容与人生奋斗目标相结合起来。
三、我国大学思想政治教育改革的对策
思想政治教育与社会环境是一种互动关系,不同的社会环境铸成了教育的时代特色。目前高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,因此我国高校要完善思想政治教育体系,改进教育工方式作,充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用,同时努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,改变目前大学生的思想现状,关注学生的情感和特征,以加强对学生的人文关怀为出发点,逐步进行各方面改进。
(一)结合时代特征,明确思想政治教育目标。在结合我国高校教育的实际情况下,我们首先应将思想政治教育与大学教育目标明确区别开,可以将思想教育目标写入课程目标之中,使得无论学生还是学校都更加重视相关课程。
(二)把握学生特性,创新思想政治教育内容。结合时代特征,我们首先要重视情感因素, 把教育学生学会关心作为学校思想政治教育的一个内容,对学生的道德情感和道德行为给予关注, 无论是在教材的编写、设计, 还是教育过程的实施环节上都应把培养学生学会关心作为基本点, 把引导学生学会关心自己, 关心他人, 关心社会, 关心国家的发展作为思想政治教育的重要内容。其次,重视文化传统, 使之成为适应时代和社会发展的思想政治教育资源。在课堂中,多提倡文化传统,培养学生的爱国热情和民族精神,培养学生诚信、责任心和包容心以及奋斗精神,培养学生的信仰和追求,使得学生在强烈的民族自豪感中,学会以及发扬我国的民族精神——以爱国主义为核心的团结统一、和谐守礼、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。
(三)深入学生生活,丰富思想政治教育方式。对于我国目前思想政治教育方式的情况,结合大学生实际发展状况和需求,我国高校可以结合两种思想政治教育课程形式:分层的思想政治教育课程、渗透式的思想政治教育课程,同时设置思想政治教育和道德训练在内的思想政治教育课程体系。其课程的设置必须考虑到大学生的年级特点和专业学科的不同,把我大学生发展各个阶段的特质与满足各阶段的需求,分阶段、分步骤进行,并采取适当的思想政治教育策略。切实地开展相关实践活动,并且将学生参与情况纳入学生学期考核中,活动贴近学生,也可由学生自己组织,充分调动学生的积极性和热情,确保每一个学生都能在活动中端正自己的思想和行为,树立正确的政治观和政治信仰。