【摘 要】只有具备充分的兴趣，才能产生写作的动力。语文课程标准中就对写作教学提出了全新的要求。在小学写作教学中，教师要采取有效的措施，重点培养学生的写作兴趣，让学生主动的进行写作。教师在进行作文批改的过程中采取赏识性批改，不仅可以帮助学生树立起写作的自信，同时也可以让学生主动的进行写作。基于此本文针对小学作文批改中的赏识教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
　　【关键词】小学作文；批改；赏识教育；心得体会
　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2018）33-0214-01
　　在赏识性批改中，教师要保证自身语气上的准确性，用欣赏的眼光去看待好每一个学生。作文教学小学语文教学中不可缺少的環节之一，是提高学生语文素养的重要阵地。因此，教师要运用好赏识教育，做好学生作文的批改工作，同时还要及时发现学生存在的闪光点，帮助学生树立起自信心，激发出学生的写作热情。
　　一、运用欣赏的眼光来看待学生
　　从人性的角度上来说，最需要的就是得到别人的欣赏。加之在这一阶段中学生的自我认识与评价等方面的能力还存在着一定的不足，所以对自我的了解往往是借助他人的评价或是他人的态度来进行判断的。所以教师对学生的欣赏就是对学生的一种肯定，可以让学生从内心深处感受到来自教师的认可，这样也就可以获取到一定的满足感与愉悦感。其中也就包含了成功、树立起自信心、正确认识自我从而产生出的主动学习动力。但是通过调查可以看出，目前的一些学生对作文存在着畏惧的心理，这样也就难以体现出自身的主体价值。且在这种现象的长期影响下，使得自身从心理上开始排斥作文学习，严重的还会产生出畏惧的心理。因此，针对这一问题，教师想要解决好这一問题，要运用好赏识性的眼光，以此来正确的看待学生的作文，找出学生作文中的闪光点，哪怕是学生的词语或是句子上的运用准确，都可以成为教师鼓励学生的关键点。所以在实际教学中教师要运用好赏识教育，激发出学生的写作的兴趣。如教师在批改学生作业的过程中，就可以仔细分析学生作文中的内容，同时也可以结合好学生这一阶段中的特点来进行有效的融合，以此来鼓励学生。这样也就可以让学生感受到来自教师的关爱，从而转变对写作的看法。
　　二、具备足够的幽默性
　　对于幽默来说，其实就是一种机智的体现，在幽默的影响下，可以有效的缓解好矛盾，同时也可以解决好实际的冲突。教师在开展教学中借助幽默风趣的语言，可以活跃好课堂的氛围，同时也可以让学生不自觉的进入到反思中去，从而实现有效的自我评价与自我审视。对于这一阶段的小学生来说，由于语言表达能力上还存在着一定的不同，所以对文字的运用与理解等方面也还存在着一定的不足。因此，在写作文的过程中常常会出现一定的问题。所以在这一过程中教师要做好批改工作，进行有针对性的指导。同时还要避免采取一刀切的方法来对学生进行评价，这样不仅会打击学生的自信心，同时也会降低学生的写作热情。因此，教师就可以采取幽默的方法来对学生进行指导，借助这种风趣幽默的形式可以让学生在愉悦的情绪下正确的认识到自身存在的问题，从而也就可以解决好实际问题。如教师可以给学生布置出记录旅行的题目，学生完成后教师要进行适当的修改。但是在这一过程中学生不可避免的会出现开头与结尾比较精彩，词汇上也运用比较生动，但是在实际内容上却存在着简单概述等现象。所以教师就可以在批改的过程中融入“龙头、凤尾、猪肚”的内容，在向学生解释后来让学生认识到自身的不足。在这种模式的影响下，也可以缓解好学生的写作压力，同时也可以让学生认识到自己的不足，从积极进行修改。
　　三、找出其中的差异
　　世界上没有两片完全相同的叶子，所以也就没有两个完全相同的人。而学校教育中所面对的都是活泼好动的个体，所以教师要正确的认识到学生的差异性，避免采取千篇一律的教学方法来进行教学，同时还要制定出不同的标准来衡量好学生。通过调查可以看出，其实一些学困生更希望得到教师的认可与赞许，所以教师要做好分析工作，利用好学生所存在的差异性，积极开发出学生的差异，促进学生的发展。只有真正实现有针对性的引导，才能让学生在学习中有所收获。尤其是对于预习学困生来说，教师要给予更多的赏识，结合好学生的实际情况来放宽标准，让学生受到赏识的影响。如教师在批改学困生的作文时，教师要尽可能的找出其中的闪光点，哪怕是短语或是词汇等，都可以成为赏识学生的源头。同时在批改中教师还要采取鼓鼓励性的语言，以此来让学生享受带作文写作带来的成就感，从而也就可以转变好学生对作文写作的看法，提高了学生写作的积极性。此外，教师还要具备充足的情感，明确语言不仅是实现思想交流的工具，也是保证教育效果的基础。
　　结语
　　综上所述可以看出，在小学作文批改中，教师要运用好赏识教育，帮助学生树立起写作的自信心，激发出学生的写作热情，让学生主动地表达自己的意见与看法，从而主动的参与到写作中去。教师也要利用好赏识教育，促进学生的发展。