【摘 要】
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认知是学习者与问题情境交互的产物,学生在熟悉、合适的情境中习得的知识才会更加牢固与深刻.文章阐述了情境创设在学习活动中的重要地位,然后结合具体的教学案例,从“运动过
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认知是学习者与问题情境交互的产物,学生在熟悉、合适的情境中习得的知识才会更加牢固与深刻.文章阐述了情境创设在学习活动中的重要地位,然后结合具体的教学案例,从“运动过程的动态化”、“问题结果的图像化”、“实验现象的显性化”3个方面归纳总结了问题解决过程中突破情境创设难点的具体做法.
Cognition is the product of interaction between learner and problem context, and the knowledge acquired by students in familiar and appropriate situations will be more solid and profound.The article elaborates the important status of situation creation in learning activities, and then combines the specific teaching cases , This paper summarizes the concrete practices of creating breakthrough difficulties in the process of problem solving from three aspects: “dynamicization of movement process”, “imaging” of “problem result” and “dominance of experimental phenomenon”.
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