【摘 要】
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摘要：写作模块是小学英语教学中的一个重要模块，同时也是难点所在，为切实提升学生的学科核心素养发展水平，小学英语教师必须更新自身理念，着力创新英语写作教学方式。插图是构成英语教材的重要部分，其丰富多样而生动有趣，利用插图，教师能够切实增强写作教学的趣味性和实效性。本文主要探讨借助教材插图开展小学高段英语写作教学的实践策略，旨在提供有价值的参考。关键词：教材插图;小学高段英语;英语写作教学教材中的插图具有直观形象、生动有趣的优点，通过在小学高段英语写作教学中合理地运用教材插图，教师能够有效地推动学生集中注意力
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摘要：写作模块是小学英语教学中的一个重要模块，同时也是难点所在，为切实提升学生的学科核心素养发展水平，小学英语教师必须更新自身理念，着力创新英语写作教学方式。插图是构成英语教材的重要部分，其丰富多样而生动有趣，利用插图，教师能够切实增强写作教学的趣味性和实效性。本文主要探讨借助教材插图开展小学高段英语写作教学的实践策略，旨在提供有价值的参考。
关键词：教材插图;小学高段英语;英语写作教学
教材中的插图具有直观形象、生动有趣的优点，通过在小学高段英语写作教学中合理地运用教材插图，教师能够有效地推动学生集中注意力，提高其在写作课程中的参与程度并有效培养其形成浓厚的英语写作兴趣。具体而言，教师可以采取如下策略合理地在写作教学实践中运用教材插图：
一、引导学生对教材插图进行观察和描述
对于教材插图，首先教师应重视引导学生对其进行全方位的观察，提高其识图、读图能力，按照一定的顺序明确插图的内容，按照从整体到局部或从局部到整体的顺序，分析插图中各部分的内容，推动其对图片中的内容进行大胆的想象和联想、提出个性化的猜测，之后尝试利用“主系表”“主谓宾”“There be句型”等简单句对图片内容进行描述，接着再组织其应用关键词记录图片内容。完成基本描述和关键词总结之后，教师再引导学生整理描述内容，从而形成基础写作框架、明确写作中可应用的词汇，为后续的写作实践打下良好的基础[1]。例如，对于冀教版小学英语五年级上册Lession 2《Do they look like》中“Who are they”部分的插图，教师可以引导学生对图片上各个人物之间的关系进行猜测，并尝试应用“主系表”结构描述不同人物的具体情况，比如“My father is……”等，在此基础上，确定基础写作框架和词汇，之后再对整张插图进行全方位的描写。
二、借助教材插图创英语写作的故事情境
教材中的插图通常具有较强的故事性，从其这一特征出发，教师可以有效地应用插图创设故事情境，以此进一步提高写作教学的趣味性，有效地实现对于学生积极性和主体性的全方位调动[2]。在此方面，教师尤其应重视运用好教材中的系列插图，注意推动学生跳出教材所给定的英语文本，引導其结合所学英语知识，大胆地展开想象，创作出属于自己的个性化故事。例如，在进行冀教版小学英语五年级上册Lession 6 《Maddy’s family》的教学时，教师可以引导学生跳出教材中关于“monster Maddy”及其家人的英语文本描述，推动其发挥自身想象力，尝试根据教材插图中描绘的内容，对Maddy的生活进行描写，以英语写作的方式创作一个以怪兽Maddy为主角的趣味故事。这样一来，借助教材插图，教师有效地完成了故事情境的创设，能够较好地调动学生的写作积极性，取得良好的写作教学效果。
三、巧妙地将教材插图与信息技术相结合
借助多媒体等现代信息教学技术，教师能够更好地呈现教材插图的内容，同时丰富课程内容、增强授课过程中的交流互动。为此，教师应重视在正式授课前，围绕教材中的插图内容，合理地应用Flash动画和Power Point幻灯片对教材插图进行数字化呈现，在写作课堂中，借助多媒体呈现动画和课件内容，以此快速吸引学生的注意力，提升其学习兴趣和写作参与兴趣。借助信息技术，教师还可以设计趣味课堂互动环节，例如，在进行冀教版小学英语六年级下册Lession 8《Always brush your teeth》的教学时，教师可以先利用多媒体展示“before breakfast”这一张插图，引导学生结合自己的生活经历，应用英语对于早餐前的行为进行描述，之后再展示后续的插图，以此有效地推动其进行英语表达，切实提高其在英语课堂中的参与程度。
四、重视围绕教材插图设计趣味实践活动
围绕教材插图，教师还可以设计一系列趣味写作实践活动，吸引学生参与其中，从而培养其形成浓厚的写作兴趣与热情[3]。小学生普遍喜欢绘画这一实践活动，因此教师可以引导学生从教材中某一插图出发，展开联想绘画，并根据自己所创作的绘画作品，进行相应的写作尝试，进而取得良好的写作教学效果，充分发挥学生的英语写作学习主体作用。例如，在进行冀教版小学英语六年级上册Lession 2《Jenny’s house》的教学时，教师可以推动学生尝试自己画出“Jenny”这一角色的房子，并在自己所画内容的基础上，展开英语写作，应用所学句式，对于房屋布局和房屋中的陈列进行描述，从而有效地丰富写作课程的内容并增强学生的写作兴趣。
结束语：
为有效地增强小学高段英语写作教学的针对性和实效性，教师应积极主动地创新授课模式，提高对于教材插图这一重要课程资源的重视力度，在设计和实施英语写作课程的过程之中，注意引导学生对教材插图认真进行观察和描述、借助教材插图创设写作故事情境、巧妙引入信息技术并围绕教材插图设计趣味写作实践活动，从而取得良好的写作兴趣培养效果，切实增强学生的写作能力，促进其英语素养实现进一步发展。
参考文献
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[3]魏亚锋.新课标下小学英语写作教学活动探析[J].华夏教师，2019（12）：43-44.
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