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摘 要 对初学英语的初中学生来说朗读和背诵是至关重要。背诵是提高英语口语能力的有效途径，也是克服“哑巴英语”的有效途径。
关键词 英语 课文 背诵
对初学英语的初中学生来说背诵是至关重要。背诵英语课文不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可以培养学生丰富的语感，提高学生的听、说、读、写能力，也是是提高英语口语能力的有效途径，也是克服“哑巴英语”的有效途径。那么，如何优化初中生英语课文背诵呢？
一、加强对英语课文背诵的认识
1、什么是背诵
背诵（recite）的英文释义是：to say（something learned）aloud from memory（Longman Dictionary of Contemporary English）。中文解释是：凭记忆念出读过的文字（《现代汉语词典》）。
从这两个解释中不难发现背诵的以下特点：①对所学材料的记忆；②大声念出所学的材料；③为了能凭记忆大声念出所学材料，必须要有一定量的重复。
2、英语课文背诵的功能
1）、培养学生英语语感
“语感”是广大师生在外语教学中经常提到并试图获得的东西。背诵由于同时调动了口，眼，耳等感觉器官，因而它在特定时间内能最大限度地调动学习者的注意水平，从而有助于迅速培养学习者良好的语音和语言流利度。同时由于它能最大程度的进行语言实践，并在记住后进入长时记忆，从而增加转换为直觉语言的机率，提高了语感水平。
2）、促进学生语言习惯的形成
语言是一种习惯，学一种新语言就是培养一套习惯；习惯的养成一般不靠智力和逻辑，而靠反复、重复，反复使用；语言学习不是科学研究，而是获得一种艺术，艺术停留在口头上是没有用的，应多次模仿，长期使用。而背诵也正是一种通过反复记忆，反复练习来达到的，因而它能很好地促进语言习惯的形成。
3）、背诵与考试成绩是直接相关的
我们都知道考试中出现的许多知识点都在课文中，有些甚至是原文，由此可见课文掌握的质量与考试成绩关系很大。但是有时也会出现这样的问题，有些学生平时课文背诵的很熟练，就是考试成绩提高不了。这就跟课文背诵质量有关系了，如果背诵质量提高了，这种现象就不会出现。下文的背诵注意事项中会详细论述怎样提高背诵质量。
二、初中生英语课文背诵的方法
1、理解背诵法。
背课文不能只是简单地机械重复，而应该在理解的基础上背诵课文。有的学生虽然能从头到尾背过，但只是死记硬背，一到考试或做题时，错误率就很高。因此，应要求他们把每一句话的汉语意思先写下来然后再背，这样背诵速度提高了，成绩也有了很大的进步。所以在背诵课文之前，学生一定要充分理解课文，弄清课文的中心内容、内在联系以及上下文之间的关系等。例如，记叙文要弄清楚记述的事件、人物、时间、地点；说明文要明白主要说明的对象以及从哪几个方面展开说明；议论文则要弄清主要的论点、论据和论证。总之，背诵时要以文章内容为线索进行记忆，要弄懂上下文之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免死记硬背的现象。
2、运用图表法背诵课文
心理学研究证明，经过系统化的材料往往容易记住而且保持得牢固，而识记与材料性质的依存关系，首先表现为识记直观的现象材料远比单纯抽象的材料效果更显著。使用图表法分析课文，可以把看似繁杂的，抽象的课文结构变得条理、具体，使课文的内容以一目了然的直观形式展示出来，在学生头脑中形成一个清晰的整体印象，从而起到巩固记忆的作用。学生也可以通过利用图表分析课文，掌握课文的整体结构，加深对课文理解，建立较深刻的联想，而后，再根据图表回忆课文，复述课文，达到熟练背诵课文的目的。
3、瞬间记忆法背诵课文。
要求学生在一分钟内背出一段对话或文章，为了避免原文的整体背诵的难度和占用过多课堂时间，让学生通过朗读，用自己的语言表达所读文章。给学生提示一些连接词和过渡句，引导学生进行背诵。学生为了快速记忆，必然高度集中注意力，非常认真地朗读。经过一段时间的训练，大部分学生都能在一分钟后准确、流利的背诵对话，课后再进行复习，这样不仅提高了他们的记忆能力，也增强了他们学好英语的自信。
4、关键词提示背诵法
背诵前先浏览全文了解大意，找出该课的重要词和词组，把这些关键词写下来作为提示，然后以此为线索，由单词连成词组，再由词组连成句子，层层推进，进行课文背诵。这样既能训练词和词组的用法，又能达到背诵的目的，而且还大大降低了背诵的难度。通常在第一遍背诵时，关键词相对多写点，逐渐减少，直至没有，这样背诵英语将会收到极佳的神奇效果。
5、回忆背诵法。
在背诵的过程中，如果只是不停地朗读是很难记住课文的。然而，在朗读一个句子几遍之后，试着回忆刚刚读过的句子，则更容易记住。对段落和篇章的记忆也应采用同样的方法。对整篇课文的回忆可以借助于图片、关键词、提纲或者译文。借助于译文来进行背诵还有助于英汉两种语言的对比
6、根据遗忘规律来背诵课文。
艾宾浩斯遗忘规律指出：识记后最初遗忘最快，以后逐渐减慢。针对这一规律，首先要及时复习，即俗话说的，趁热打铁，一篇课文才学完就开始背，要比隔很久再回头背容易的多。
其次可以采用间时复习法。即：背几遍书后可以歇会儿，隔天再来背一次，效果要比当天无休止地背好，所谓1+1>2，然后过三、四天再背一遍。记忆是一个不断强化的过程，越反复就越记得牢。背完一篇课文后，隔一段时间再背一次，这样反复多次，就由短期记忆变为永久记忆了，再也不容易遗忘了。
总之，背诵的方法多种多样，学生在学习的过程中，可以选择适合自己的某一个方法，也可以把几种方法结合起来形成自己独特的背诵方式以达到快速有效背诵的目的。只要学生背诵得法，持之以恒，水滴石穿。绳锯木断，由量变到质变，就一定会取得显著的学习效果。
关键词 英语 课文 背诵
对初学英语的初中学生来说背诵是至关重要。背诵英语课文不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可以培养学生丰富的语感，提高学生的听、说、读、写能力，也是是提高英语口语能力的有效途径，也是克服“哑巴英语”的有效途径。那么，如何优化初中生英语课文背诵呢？
一、加强对英语课文背诵的认识
1、什么是背诵
背诵（recite）的英文释义是：to say（something learned）aloud from memory（Longman Dictionary of Contemporary English）。中文解释是：凭记忆念出读过的文字（《现代汉语词典》）。
从这两个解释中不难发现背诵的以下特点：①对所学材料的记忆；②大声念出所学的材料；③为了能凭记忆大声念出所学材料，必须要有一定量的重复。
2、英语课文背诵的功能
1）、培养学生英语语感
“语感”是广大师生在外语教学中经常提到并试图获得的东西。背诵由于同时调动了口，眼，耳等感觉器官，因而它在特定时间内能最大限度地调动学习者的注意水平，从而有助于迅速培养学习者良好的语音和语言流利度。同时由于它能最大程度的进行语言实践，并在记住后进入长时记忆，从而增加转换为直觉语言的机率，提高了语感水平。
2）、促进学生语言习惯的形成
语言是一种习惯，学一种新语言就是培养一套习惯；习惯的养成一般不靠智力和逻辑，而靠反复、重复，反复使用；语言学习不是科学研究，而是获得一种艺术，艺术停留在口头上是没有用的，应多次模仿，长期使用。而背诵也正是一种通过反复记忆，反复练习来达到的，因而它能很好地促进语言习惯的形成。
3）、背诵与考试成绩是直接相关的
我们都知道考试中出现的许多知识点都在课文中，有些甚至是原文，由此可见课文掌握的质量与考试成绩关系很大。但是有时也会出现这样的问题，有些学生平时课文背诵的很熟练，就是考试成绩提高不了。这就跟课文背诵质量有关系了，如果背诵质量提高了，这种现象就不会出现。下文的背诵注意事项中会详细论述怎样提高背诵质量。
二、初中生英语课文背诵的方法
1、理解背诵法。
背课文不能只是简单地机械重复，而应该在理解的基础上背诵课文。有的学生虽然能从头到尾背过，但只是死记硬背，一到考试或做题时，错误率就很高。因此，应要求他们把每一句话的汉语意思先写下来然后再背，这样背诵速度提高了，成绩也有了很大的进步。所以在背诵课文之前，学生一定要充分理解课文，弄清课文的中心内容、内在联系以及上下文之间的关系等。例如，记叙文要弄清楚记述的事件、人物、时间、地点；说明文要明白主要说明的对象以及从哪几个方面展开说明；议论文则要弄清主要的论点、论据和论证。总之，背诵时要以文章内容为线索进行记忆，要弄懂上下文之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免死记硬背的现象。
2、运用图表法背诵课文
心理学研究证明，经过系统化的材料往往容易记住而且保持得牢固，而识记与材料性质的依存关系，首先表现为识记直观的现象材料远比单纯抽象的材料效果更显著。使用图表法分析课文，可以把看似繁杂的，抽象的课文结构变得条理、具体，使课文的内容以一目了然的直观形式展示出来，在学生头脑中形成一个清晰的整体印象，从而起到巩固记忆的作用。学生也可以通过利用图表分析课文，掌握课文的整体结构，加深对课文理解，建立较深刻的联想，而后，再根据图表回忆课文，复述课文，达到熟练背诵课文的目的。
3、瞬间记忆法背诵课文。
要求学生在一分钟内背出一段对话或文章，为了避免原文的整体背诵的难度和占用过多课堂时间，让学生通过朗读，用自己的语言表达所读文章。给学生提示一些连接词和过渡句，引导学生进行背诵。学生为了快速记忆，必然高度集中注意力，非常认真地朗读。经过一段时间的训练，大部分学生都能在一分钟后准确、流利的背诵对话，课后再进行复习，这样不仅提高了他们的记忆能力，也增强了他们学好英语的自信。
4、关键词提示背诵法
背诵前先浏览全文了解大意，找出该课的重要词和词组，把这些关键词写下来作为提示，然后以此为线索，由单词连成词组，再由词组连成句子，层层推进，进行课文背诵。这样既能训练词和词组的用法，又能达到背诵的目的，而且还大大降低了背诵的难度。通常在第一遍背诵时，关键词相对多写点，逐渐减少，直至没有，这样背诵英语将会收到极佳的神奇效果。
5、回忆背诵法。
在背诵的过程中，如果只是不停地朗读是很难记住课文的。然而，在朗读一个句子几遍之后，试着回忆刚刚读过的句子，则更容易记住。对段落和篇章的记忆也应采用同样的方法。对整篇课文的回忆可以借助于图片、关键词、提纲或者译文。借助于译文来进行背诵还有助于英汉两种语言的对比
6、根据遗忘规律来背诵课文。
艾宾浩斯遗忘规律指出：识记后最初遗忘最快，以后逐渐减慢。针对这一规律，首先要及时复习，即俗话说的，趁热打铁，一篇课文才学完就开始背，要比隔很久再回头背容易的多。
其次可以采用间时复习法。即：背几遍书后可以歇会儿，隔天再来背一次，效果要比当天无休止地背好，所谓1+1>2，然后过三、四天再背一遍。记忆是一个不断强化的过程，越反复就越记得牢。背完一篇课文后，隔一段时间再背一次，这样反复多次，就由短期记忆变为永久记忆了，再也不容易遗忘了。
总之，背诵的方法多种多样，学生在学习的过程中，可以选择适合自己的某一个方法，也可以把几种方法结合起来形成自己独特的背诵方式以达到快速有效背诵的目的。只要学生背诵得法，持之以恒，水滴石穿。绳锯木断，由量变到质变，就一定会取得显著的学习效果。