摘 要:现代社会教育非常重要,心理教育则更为重要,但是忽视心理教育却是中国教育一个无可争辩的事实。本文就什么是心理教育、学生心理教育的重要性、为什么要进行心理健康教育等问题,以及在语文教学中如何进行心理教育通过实例进行了分析阐述。
　　关键词:心理教育 语文教育教学 稳定情绪 情感教育
　　中图分类号:G447文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)13-067-01
　　
　　 现代社会是一个科技飞速发展,竞争日益激烈,教育越发大众化的社会,每一位公民都不可避免地会遇到巨大的压力,也会遇到很多机遇。教育问题、心理问题也就当然成为人们的普遍问题。个体的心理发展受先天和后天两方面因素的制约,所以同教育有莫大关联,本人拟就语文教育教学同心理问题相结合阐述一二。
　　
　　一、语文教育与心理教育
　　
　　 教育的目的是培养全面发展的人,全面发展包括身心两方面都要健康发展。当前中学教育要实现应试教育向素质教育的转变,心理教育占重要地位。语文学科教学渗透心理健康教育,对于每一个语文教师来说,是一项富有挑战性的工作,同时它又是富有创造性的工作,为教师才华的施展提供了广大的舞台。
　　 现代心理教育指运用心理学、教育学乃至精神医学等多种学科的理论和技术,通过多种途径与方法,培养学生的心理素质,提高学生心理机能,充分发挥学生潜能,促使学生整体素质的全面提高和个性和谐发展的教育。语文教学是对学生实施心理健康教育的重要阵地,语文教师应努力掌握心理学知识,语文教学发现学生的心理问题要随机解决,采用多种形式把对学生的心理健康教育落到实处,取得成果,培养学生的良好心理素质。通过语文学科的教学,可以培养学生正确的自我意识,培养学生积极稳定的情绪,所以语文教学应该重视对学生进行心理教育。那么如何在语文教学中进行心理健康教育呢?
　　
　　二、在语文教材中挖掘培养学生健康情感与完善人格的因素
　　
　　 语文教材中的文章都蕴含作者对生活、对人生的感悟,它以其内容的形象性,生动性,陶冶情操,启迪人生,从而达到寓心理健康教育于其中的教育目的。语文教师要借助语文教材文质兼美这一学科特点,有意识去挖掘教材中的有利因素,找准语言训练与培养健康心理品质的结合点,把培养心理健康教育的思想和方法,渗透于语文教学活动中,做到教书育人的完美结合。将心理教育渗透到语文学科中去,研究学生的心理规律与心理特点同教材教法的关系,使学生在语文学习中对社会的思想和道德标准认识的过程中,产生自觉的态度和积极的动机,进行思想道德和心理评价,并转化为情感体验和行为习惯,从而形成个人良好的个性心理品质。要着重引导学生用心去领悟这种人格的魅力,从而丰满自己的人性,美化自己的心灵,陶冶自己的情操,树立起正确的人生观、价值观、爱情观,做到自尊、自立,独立、平等。总之,只要充利用语文教材的丰富性、形象性,是可以对学生进行心理健康教育的,且还有不伤学生心灵,起潜移默化、“润物无声”的功效。
　　
　　三、在语文教学中培养学生积极稳定的情绪
　　
　　 语文教学中,让学生保持一种特定的情绪和情感,就能为他们创造一个引起积极思维的特定情境。教师将知识的传授与心理教育,在教学中天衣无缝地予以结合,通过各种文章的阅读和教学,从字里行间,人物言行,事物经过,思想情感等多方面在心理上去体会作者的写作意图,并接受前途理想、爱国爱民、弘扬正气等教育,体现文道统一的实质。
　　
　　四、在语文教学中突显情感教育,滋润学生心灵
　　
　　 在语文教学中,教师通过选择典型的文学内容,开发训练学生的形象思维和创造想象能力,通过情节、情境的深入分析,发展学生思维的深度、广度,尤其对人物语言、动作、品格的引导、分析,能够较好的对学生进行情感、意志、个性等非智力因素的培养。教师要充分利用教材赋予人物的积极情感因素,引导学生体验,让这种情感和学生的心灵发生碰撞,在潜移默化中受到感染。教师在讲解课文时,可以通过层层设问,使学生在掌握文章的基础上使情感得到熏陶和升华。如朱自清的《背影》,语言朴实、文质兼美、构思精巧。父亲对儿子至亲至爱的情感感染了一代又一代读者,催人泪下。教师在教授课文时,要努力创造一种和谐、温馨的课堂气氛,把学生引领到课文角色中去,用心去领会作者的情感,使文中真切的情愫如涓涓流水滋润学生的心田,丰满宽厚善良的人性,塑造美好的心灵。
　　 总之,学习语文的过程,是一个与他人交往的过程。思想内涵越丰富的语文材料,越能潜移默化地影响学生人格的发展。作为一名语文教师,应树立远大的语文观,打破课堂与教材的枷锁,改变千年不变以分数评价学生的单一标准;走出重知识,忽视学生心理教育及学习能力的误区,把知识传授、能力培养和人格塑造结合起来,培养能适应新世纪需要的、心理健康的高素质人才!