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阅读能力是一项核心的语文能力。关于阅读能力的定义、结构要素等，国内外相关的研究并不少。李风荣和她的团队进行的此项研究，从理论建构上看并非完美无缺，然而这项研究对小学语文教材中的阅读能力培养目标进行了细致的分解，呈现出比较清晰的能力培养序列。阅读能力培养是阅读教学的主要任务，小学语文教材多以主题编排，然其深层隐含着能力培养的目标和序列；对此若没有清醒的认识，阅读课的教学内容必然因为课文主题的包容万象而不确定，阅读教学的学段特征也必然因为主题间缺乏纵向衔接而不清晰。这也启示我们：教师要做课程的建设者和创生者；