音乐课程是基础教育的组成部分和必修学科,而声乐教学是音乐课程中的重要组成部分,先进的声乐艺术教学理念应该以本民族声乐艺术为基础,广泛吸取和借鉴西洋声乐艺术先进的经验和理论。歌唱是一个十分复杂而又自然的肌肉运动过程,无论从生理上还是心理上来看,这些器官部是相互联系又相互制约的,如果有心理负担,就会影响发声与歌唱。因此可知,把音乐技巧与心理素质的培养有机地结合起来,才能在歌唱中充分发挥自己的水平,从而完成声乐的艺术创造。
　　一、如何建构先进的声乐艺术教学理念
　　打破传统的“三种唱法”的思想禁锢。在教学中要视学生实际,努力探索科学的训练方法,因材施教,中西结合。教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音,培养学生的演唱能力和素质,使学生的演唱自如、流畅、美丽、动听,千万不能去造“声音”。
　　1.要扎根于中国民族声乐艺术沃土。中国民族声乐艺术源远流长,声乐艺术理论日臻完善和系统化。中国的京剧唱腔,声区统一,字正腔圆,既能婉转如歌,又能抒发悲壮之情。由其在唱高音的时候,强劲有力,穿透力强,且高音唱到小字三组的c-e,甚至更高,此种唱法及其训练之道,能否借鉴于中国声乐演唱训练,的确值得我们去思考和研究。
　　2.要借鉴“西洋唱法”中的先进经验,中西结合,达到发展我国声乐艺术的目的,我们的先辈和广大声乐工作者已经作出了长期的艰苦不懈的探索,也总结出了许多丰富的经验,总的来说不外乎两个方面:一方面是在声乐教学中,根据学生声乐特点,因材施教,广泛吸取西洋唱法中先进的训练方法。第二方面是如何将美好的,受过良好训练的嗓音运用于风格不同的中国作品的演唱中。
　　二、正确运用科学的发声,建立切合实际的发声体系
　　人的嗓音,就是一件乐器,一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器,人要做到能正确科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐,了解嗓音生理结构和发声原理是前提。人的发声器大体由声带、胸腔、喉腔、唱腔、口腔、鼻腔、头腔构成。要做到自如调节共鸣腔体,必须经过严格、正规的训练。人的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性,但每个人的声音特点是不同的,除有男声、女声、重声、高音、中音、低音之外,还有音色、发音习惯、语言习惯的不同。另外,还有生理和心理因素的不同。因此,每个人在学习声乐的时候,建立正确科学的符合自己声乐的发声体系是关键,在练习时,每发一个音都必须符合歌唱发声原理;声音通畅,气息流动,音乐优美,自然动听,有音量而不“伤嗓”的总原则。有的同学急于求成,教师拔苗助长,在短时间内拔音量,唱大歌,这样只会适得其反。结果,学生一开口全是毛病,有的毛病根深蒂固改都改不了。因此,初學声乐时,把中音区的基础打牢固,形成正确、积极、良好的歌唱状态是歌唱训练的原则性问题。更要强调的是,人的嗓音如人的指纹,是不一样的,且每个人有每个人的特点。学生在学习过程中要尊重科学,稳步前进,切忌模仿。老师必须有相当灵敏的耳朵和聪明的智慧,对学生美好的声音能自如把握,准确分析,然后让学生通过锻炼得以稳定。
　　三、运用行之有效的训练方法
　　声乐教学,难就难在因材施教。要做到对不同的学生,都有行之有效的训练方法。教学过程中有几条原则必须遵守。1.先“相才”再“施教”的原则。2.坚持把握基础训练和循序渐进的原则。3.培养学生良好的音乐感受力,在进行基础训练时,千万不可光“练声”不“唱歌”。4.锻炼学生正确地运用歌唱气息。
　　帮助学生建立正确的声乐理念,培养学生正确的声乐审美观和正确的声音感觉。此外,声乐技巧的训练和心理素质的锻炼同等重要。两者的关系相辅相成。演唱技巧的日益提高会使人充满自信、精神饱满。反过来,自信和轻松的心理状态又有助于演唱技巧的发挥,使演唱达到完满无缺的境界。
　　作者单位:河北省阳原县第二中学