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摘 要：随着新时代的进步，小学生语文德育课堂的构建成为大众关注的问题。对小学生进行教育的过程中，不仅需要学生学习文化知识，还需要培养学生德、智、体、美、劳各个方面的素养。在立德树人的新的教育背景下，我国的小学教育都在以德育教育为主，并且突显出立德树人的中心思想。目前，怎样构建出全面有效的小学生德育课堂是我国小学生教师需要重视的问题，小学教师应尝试通过改变传统的课堂模式和教育理念，不断创新，让学生能够快速的进入课堂学习状态。
关键词：立德树人;小学语文;德育课堂;构建
关于小学生语文的教育问题，早已脱离了传统的教育模式。传统的教育模式主要侧重于学生书本上的学习情况，让学生每天进入固定的学习模式中，却忽视了学生本身的德育教育问题，培养学生综合能力。小学语文是小学教育中最重要的科目，学生在进行小学语文的学习过程中，不仅能得到知识的熏陶，还能提升自身的道德素养，陶冶道德情操。因此，小学教师在课堂中加入德育教育的因素，改变教学模式，促进小学生教育的发展。
一、立德树人背景下小学语文德育课堂构建的意义
立德树人的教学理念，是指教师在给学生进行知识传授的过程中，逐步的渗透德育教育的观念，培养学生全面的发展，使学生树立良好的人生观和价值观[1]。这一教学理念的实行有着重大的意义，主要体现在以下方面。
首先，实现了新课改背景下的教学要求。新课改的改革主要为了培养学生知识教育的同时，还进行素质教育的培养，使学生更符合社会对于人才选择时的要求。因此，这就要求教师在进行教育的过程中，把学生的道德培养和发展需求作为出发点，在引导学生自主学习的同时，还注重学生道德品质、文化知识和性格品质的发展，顺应新课改背景下教学体制的教育目标，促进学生的全面发展。
其次，指明了教育的基本要求。立德树人的教育是我国教育的基本目标，在此教育理念下，教师要把德、智、体、美、劳的教育作为主要内容，以人为本，德育为先，努力培养我国的花朵，让花朵在今后的学习中更好地绽放。因此，我们要积极的建设德育课堂，促进我国教育的发展。
最后，满足了小学生的成长需求。通过立德树人的教育方式，促进了小学生的身心的成长，帮助了小学生养成良好的性格，建立了小学生积极健康的生活态度。让学生在具备文化知识的同时，还能形成优秀的道德品质。因此，我们要构建良好的德育课堂，促进学生身心健康的发展。
二、立德树人背景下小学语文德育课堂的构建过程
在构建德育课堂的过程中，教师应改变传统的教学理念，采用新的教学方法，对学生进行德育教育，依靠各种各样的教学资源和教学工具，开展德育教学，达到陶冶学生道德情操和促进学生品德养成的目的[2]。例如，教师在讲解人教版小学语文中《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，教师可以制作有趣的PPT来吸引小学生的注意力，再通过添加动画和音效的方式来提高小学生的学习兴趣，小学生可以通过大屏幕的展现，来快速的了解全文的内容，感受雷锋叔叔默默奉献的精神，使学生树立正确积极的人生观和价值观。教师也应在教学的过程中不断地激励学生，鼓励学生向雷锋叔叔学习，进而培养学生良好的道德品质。
在构建德育课堂的过程中，教师也可以采用引导的方式对小学生进行德育教育，教师可以通过仿写的方式，引导孩子们表达出真情实感，逐渐培养学生正确的价值观[3]。例如，在讲解人教版小学语文《爱迪生救妈妈》这篇文章时，教师可以通过借助于课堂作业，让学生根据课文的文章结构，写一篇属于自己和妈妈的故事，并表达出自己对妈妈的心意。这样的仿写方式不仅让学生完全的参与进课堂中，突出了学生的主体地位，还调动了学生的学习兴趣，表达出了自己的真实情感，快速的让学生感受孝敬父母的情感，完成对学生进行道德培养的目的。
在构建德育课堂的过程中，教师可以利用写读后感的方式进行德育教育，让学生在感受文章内容的过程中，表达出自身的理解，有助于教師对于学生价值观的考察和了解。例如，教师在讲解课文《狼牙山五壮士》时，要求学生完成一篇读后感，表达出对于狼牙山五壮士这个事件的理解和对于人物的分析，并写出自身的真实感受。学生可以通过读后感的书写，了解中国近代史，增强学生自身的爱国热情，提升学生的民族责任感和自豪感。
结束语
总而言之，传统的教育模式漏洞百出，从前的教育理念已经不再适应当代信息化和多样化的教育，所以完成小学语文德育课堂的构建尤为重要。教师也应从老套的教育理念和模式中走出来，快速的接受和实施新时代的教育计划。依靠小学教学的方式，对小学生进行道德素质、文化知识和发展需求的培养，重视学生身心健康的发展，完成新课改背景下的教学目标，实现我国教育的快速进步，为我国未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘怿东. 立德树人背景下初中语文高效课堂的构建研究[J]. 南北桥， 2019， 000（007）：153-153.
[2]黄巧玫. 小学语文教学中立德树人的渗透[J]. 新一代：理论版， 2020， 000（007）：P.41-41.
[3]戴伟英. 立德树人背景下小学教学目标探究[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.674（02）：226-226.
江苏省南通市八一小学 226014
关键词：立德树人;小学语文;德育课堂;构建
关于小学生语文的教育问题，早已脱离了传统的教育模式。传统的教育模式主要侧重于学生书本上的学习情况，让学生每天进入固定的学习模式中，却忽视了学生本身的德育教育问题，培养学生综合能力。小学语文是小学教育中最重要的科目，学生在进行小学语文的学习过程中，不仅能得到知识的熏陶，还能提升自身的道德素养，陶冶道德情操。因此，小学教师在课堂中加入德育教育的因素，改变教学模式，促进小学生教育的发展。
一、立德树人背景下小学语文德育课堂构建的意义
立德树人的教学理念，是指教师在给学生进行知识传授的过程中，逐步的渗透德育教育的观念，培养学生全面的发展，使学生树立良好的人生观和价值观[1]。这一教学理念的实行有着重大的意义，主要体现在以下方面。
首先，实现了新课改背景下的教学要求。新课改的改革主要为了培养学生知识教育的同时，还进行素质教育的培养，使学生更符合社会对于人才选择时的要求。因此，这就要求教师在进行教育的过程中，把学生的道德培养和发展需求作为出发点，在引导学生自主学习的同时，还注重学生道德品质、文化知识和性格品质的发展，顺应新课改背景下教学体制的教育目标，促进学生的全面发展。
其次，指明了教育的基本要求。立德树人的教育是我国教育的基本目标，在此教育理念下，教师要把德、智、体、美、劳的教育作为主要内容，以人为本，德育为先，努力培养我国的花朵，让花朵在今后的学习中更好地绽放。因此，我们要积极的建设德育课堂，促进我国教育的发展。
最后，满足了小学生的成长需求。通过立德树人的教育方式，促进了小学生的身心的成长，帮助了小学生养成良好的性格，建立了小学生积极健康的生活态度。让学生在具备文化知识的同时，还能形成优秀的道德品质。因此，我们要构建良好的德育课堂，促进学生身心健康的发展。
二、立德树人背景下小学语文德育课堂的构建过程
在构建德育课堂的过程中，教师应改变传统的教学理念，采用新的教学方法，对学生进行德育教育，依靠各种各样的教学资源和教学工具，开展德育教学，达到陶冶学生道德情操和促进学生品德养成的目的[2]。例如，教师在讲解人教版小学语文中《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，教师可以制作有趣的PPT来吸引小学生的注意力，再通过添加动画和音效的方式来提高小学生的学习兴趣，小学生可以通过大屏幕的展现，来快速的了解全文的内容，感受雷锋叔叔默默奉献的精神，使学生树立正确积极的人生观和价值观。教师也应在教学的过程中不断地激励学生，鼓励学生向雷锋叔叔学习，进而培养学生良好的道德品质。
在构建德育课堂的过程中，教师也可以采用引导的方式对小学生进行德育教育，教师可以通过仿写的方式，引导孩子们表达出真情实感，逐渐培养学生正确的价值观[3]。例如，在讲解人教版小学语文《爱迪生救妈妈》这篇文章时，教师可以通过借助于课堂作业，让学生根据课文的文章结构，写一篇属于自己和妈妈的故事，并表达出自己对妈妈的心意。这样的仿写方式不仅让学生完全的参与进课堂中，突出了学生的主体地位，还调动了学生的学习兴趣，表达出了自己的真实情感，快速的让学生感受孝敬父母的情感，完成对学生进行道德培养的目的。
在构建德育课堂的过程中，教师可以利用写读后感的方式进行德育教育，让学生在感受文章内容的过程中，表达出自身的理解，有助于教師对于学生价值观的考察和了解。例如，教师在讲解课文《狼牙山五壮士》时，要求学生完成一篇读后感，表达出对于狼牙山五壮士这个事件的理解和对于人物的分析，并写出自身的真实感受。学生可以通过读后感的书写，了解中国近代史，增强学生自身的爱国热情，提升学生的民族责任感和自豪感。
结束语
总而言之，传统的教育模式漏洞百出，从前的教育理念已经不再适应当代信息化和多样化的教育，所以完成小学语文德育课堂的构建尤为重要。教师也应从老套的教育理念和模式中走出来，快速的接受和实施新时代的教育计划。依靠小学教学的方式，对小学生进行道德素质、文化知识和发展需求的培养，重视学生身心健康的发展，完成新课改背景下的教学目标，实现我国教育的快速进步，为我国未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘怿东. 立德树人背景下初中语文高效课堂的构建研究[J]. 南北桥， 2019， 000（007）：153-153.
[2]黄巧玫. 小学语文教学中立德树人的渗透[J]. 新一代：理论版， 2020， 000（007）：P.41-41.
[3]戴伟英. 立德树人背景下小学教学目标探究[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.674（02）：226-226.
江苏省南通市八一小学 226014