【摘 要】
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[目的]探讨支架式教学对本科实习护生自我概念的影响。[方法]在176名本科护生中随机抽取90名护生，随机分成两组，每组45名。干预组护生在常规带教方法上开展支架式教学进行实习，
【机 构】
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湖北科技学院护理学院,咸宁市中心医院,湖北科技学院
【基金项目】
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湖北科技学院教改项目基金资助项目,编号:2011C098
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[目的]探讨支架式教学对本科实习护生自我概念的影响。[方法]在176名本科护生中随机抽取90名护生，随机分成两组，每组45名。干预组护生在常规带教方法上开展支架式教学进行实习，对照组护生采用常规带教方法实习，分别在实习1周和6个月时评价实习护生的自我概念。[结果]实习6个月时干预组护生在家庭自我、心理自我、自我行动、自我认同、自我满意、自我批评、社会自我和自我总分方面得分显著优于对照组（P〈0．05）。[结论]支架式教学能较好地提高本科实习护生的自我概念，可应用于护生临床实习中。
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