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《普通高中地理课程标准(2017年版)》背景下要求培养学生的核心素养,研学旅行对于学生核心素养的培养有着其独特的价值,本文通过研学准备、研学内容设计、研学评价三个部分来说明研学课程设计的流程,并以红树林湿地研学课程为例进行范例设计。
基于新课标背景下的研学课程设计——以红树林湿地生态研学课程为例
【摘 要】
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《普通高中地理课程标准(2017年版)》背景下要求培养学生的核心素养,研学旅行对于学生核心素养的培养有着其独特的价值,本文通过研学准备、研学内容设计、研学评价三个部分来
【机 构】
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佛山市高明区第一中学,华南师范大学政治与公共管理学院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2020年13期
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