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【摘要】随着我国科技水平的飞速发展，教育事业改革逐步深入推进，中等職业院校紧跟潮流趋势，积极改革自身教学环节设计，在中职英语课堂上也响应了新课改的要求。随着互联网的逐渐发展以及中职学生思维愈发活跃，对中职英语课堂教学工作者提出了更高的要求。就目前形势来看，信息化技术引入中职英语课堂已经成为一种必然的潮流大趋势，将课堂与信息化教学相结合，通过信息化教学激发中职学生对于英语学习的兴趣，进而提高中职英语课堂的教学水平，本文对中职英语课堂与信息化教学新模式进行初步探讨，争取为中职英语教学工作者提供有价值的参考内容。
【关键词】中职英语 信息化教学 策略探讨
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0105-01
引言
中职学生本身思维活跃而且学习兴趣不高，普遍年龄偏小，这对中职英语教学工作的顺利开展造成了一定难度。中职学生在上英语课的时候和普通初中生、小学生有很大区别，小学生喜欢举手发言，而中职学生行为自由、思想活跃，学生口语交际能力和英语实际运用能力就成为中职英语课堂学习的重点教学内容。如何在英语课堂上释放学生天性，提高中职学生英语学习兴趣打开他们的话匣子，为英语课堂注入源源不断的生机和活力，让学生带着热情投入到中职英语课堂的学习中，进一步打造中职教学高效英语课堂。
一、中职英语课堂教学中存在的问题
根据实际情况来看，近些年来中等职业院校生源质量逐步下降已经是不可否认的事实，很大程度上造成了中职院校学生英语水平偏低的现状，而且学生不仅仅是对英语学习方面兴趣不大，在中职教学所有理论知识课程中都表现出缺乏学习兴趣和学习动力，这就造成了中职学生英语基础知识掌握熟练度不够，进而学生在英语课上对英语知识记忆缓慢，注意力无法集中，恶性循环导致学生厌学心理的形成。反观中职英语教师本身，许多教师都是有很多年教学经验的老教师，对于英语教学已经形成了固有的传统教学环节设计和观念，一时之间无法完成从传统教学观念向新型教学方式的转变，这就造成了中职英语课堂上教师仍然是主体，学生主观能动性没有得到充分的发挥利用，学生没有成为课堂的主人。而且一些英语教学工作者教育理念相对落后，在互联网和多媒体技术软件技术的应用上没有跟上时代的步伐，学生对单一的英语教学缺乏兴趣，课堂上昏昏欲睡进而对英语学习完全丧失学习动力。[1]
二、中职英语课堂实施信息化教学的意义
（一）利用多媒体教学吸引学生学习兴趣
随着科技发展的突飞猛进，多媒体设备基本上已经在中等职业院校得到普及，英语教师灵活运用多媒体设备创设教学环境，中职学生好奇心旺盛，教师利用这一心理特点激发学生对于英语学习的热情是十分有必要的。多媒体技术的应用很好地解决了传统教学模式中，“粉笔和黑板”是教师主要战斗武器的问题，通过信息化多媒体技术将呆板枯燥的教具进行替代，教学活动不再只有单一的教师讲授学生被动听课这种模式，在全新的图文并茂的多媒体技术的施行下，英语课堂焕发出不同于以前的别样魅力，中职英语教学的教学工作也得到了顺利开展。[2]例如在教学《Welcome to our party》这一单元的时候，教师首先通过多媒体播放热闹的视频短片，让学生感受到聚会时热闹的气氛，为教学内容的进行营造轻松愉快的氛围，然后教师可以让学生叙述一下短片中聚会时都有哪些项目，如果是学生自己举办聚会，该准备哪些东西呢？引发学生讨论和思考，进而教师趁热打铁应用派对上常见饮食和活动的词汇以及句型：
Would you like…？
What would you like…or…？
What about…？
I’d like…， please.
充分利用多媒体吸引学生学习兴趣，进而达到教学目的。
（二）信息化技术的应用丰富了课堂教学内容
英语基础知识内容复杂，在学习过程中如果教师不注重加以正确引导，很容易让英语基础本身就较为薄弱的中职学生对英语学习产生畏难心理，逐渐导致抵触心理的产生进而对英语课堂教学乃至其他科目都会产生十分严重的后果。信息化技术引入中职英语课堂，将教师平时口头教授的知识内容用多媒体技术直观生动的展现到学生面前，让学生注意力集中，寓教于乐，提高学生学习兴趣的同时高效完成课堂教学目标。例如在教学《Health Teaching Lesson Eight Healthy Living》的时候，教师可以提出问题：What’s your habit of living？要求学生讨论并回答问题，然后通过课前对学生可能回答的答案进行图片准备，在学生说出相应健康生活的方式时，教师可以利用多媒体技术进行相关图片的展示，学生积极融入到丰富多彩的课堂教学环节中，进而导入新知Healthy Living，讲解新词词义，学生轻松容易的对新知识留下了较为深刻的印象。[3]
结语
总而言之，中职英语课堂信息化教学模式已经成为当代教学改革的重点内容之一，利用信息化多媒体技术教师在教学过程中更为得心应手的把握教学进度，在教学任务的完成上也更为迅速高效，学生带着兴趣和热情投入到英语课堂学习中来，对改善中职英语课堂教学难的现状有十分重要的作用。
参考文献：
[1]王梁百合.探讨中职英语课堂与信息化教学新模式[J].教育教学论坛， 2016，（7）：121-123.
[2]吴彩虹.“生”临其“境”，让课堂妙趣横生——浅谈中职英语课堂的情境教学[J].职业，2016（12）：131-133.
[3]孙大雨.信息化教学下中职英语课堂研究[J].校园英语，2017，（4）：224-226.
【关键词】中职英语 信息化教学 策略探讨
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0105-01
引言
中职学生本身思维活跃而且学习兴趣不高，普遍年龄偏小，这对中职英语教学工作的顺利开展造成了一定难度。中职学生在上英语课的时候和普通初中生、小学生有很大区别，小学生喜欢举手发言，而中职学生行为自由、思想活跃，学生口语交际能力和英语实际运用能力就成为中职英语课堂学习的重点教学内容。如何在英语课堂上释放学生天性，提高中职学生英语学习兴趣打开他们的话匣子，为英语课堂注入源源不断的生机和活力，让学生带着热情投入到中职英语课堂的学习中，进一步打造中职教学高效英语课堂。
一、中职英语课堂教学中存在的问题
根据实际情况来看，近些年来中等职业院校生源质量逐步下降已经是不可否认的事实，很大程度上造成了中职院校学生英语水平偏低的现状，而且学生不仅仅是对英语学习方面兴趣不大，在中职教学所有理论知识课程中都表现出缺乏学习兴趣和学习动力，这就造成了中职学生英语基础知识掌握熟练度不够，进而学生在英语课上对英语知识记忆缓慢，注意力无法集中，恶性循环导致学生厌学心理的形成。反观中职英语教师本身，许多教师都是有很多年教学经验的老教师，对于英语教学已经形成了固有的传统教学环节设计和观念，一时之间无法完成从传统教学观念向新型教学方式的转变，这就造成了中职英语课堂上教师仍然是主体，学生主观能动性没有得到充分的发挥利用，学生没有成为课堂的主人。而且一些英语教学工作者教育理念相对落后，在互联网和多媒体技术软件技术的应用上没有跟上时代的步伐，学生对单一的英语教学缺乏兴趣，课堂上昏昏欲睡进而对英语学习完全丧失学习动力。[1]
二、中职英语课堂实施信息化教学的意义
（一）利用多媒体教学吸引学生学习兴趣
随着科技发展的突飞猛进，多媒体设备基本上已经在中等职业院校得到普及，英语教师灵活运用多媒体设备创设教学环境，中职学生好奇心旺盛，教师利用这一心理特点激发学生对于英语学习的热情是十分有必要的。多媒体技术的应用很好地解决了传统教学模式中，“粉笔和黑板”是教师主要战斗武器的问题，通过信息化多媒体技术将呆板枯燥的教具进行替代，教学活动不再只有单一的教师讲授学生被动听课这种模式，在全新的图文并茂的多媒体技术的施行下，英语课堂焕发出不同于以前的别样魅力，中职英语教学的教学工作也得到了顺利开展。[2]例如在教学《Welcome to our party》这一单元的时候，教师首先通过多媒体播放热闹的视频短片，让学生感受到聚会时热闹的气氛，为教学内容的进行营造轻松愉快的氛围，然后教师可以让学生叙述一下短片中聚会时都有哪些项目，如果是学生自己举办聚会，该准备哪些东西呢？引发学生讨论和思考，进而教师趁热打铁应用派对上常见饮食和活动的词汇以及句型：
Would you like…？
What would you like…or…？
What about…？
I’d like…， please.
充分利用多媒体吸引学生学习兴趣，进而达到教学目的。
（二）信息化技术的应用丰富了课堂教学内容
英语基础知识内容复杂，在学习过程中如果教师不注重加以正确引导，很容易让英语基础本身就较为薄弱的中职学生对英语学习产生畏难心理，逐渐导致抵触心理的产生进而对英语课堂教学乃至其他科目都会产生十分严重的后果。信息化技术引入中职英语课堂，将教师平时口头教授的知识内容用多媒体技术直观生动的展现到学生面前，让学生注意力集中，寓教于乐，提高学生学习兴趣的同时高效完成课堂教学目标。例如在教学《Health Teaching Lesson Eight Healthy Living》的时候，教师可以提出问题：What’s your habit of living？要求学生讨论并回答问题，然后通过课前对学生可能回答的答案进行图片准备，在学生说出相应健康生活的方式时，教师可以利用多媒体技术进行相关图片的展示，学生积极融入到丰富多彩的课堂教学环节中，进而导入新知Healthy Living，讲解新词词义，学生轻松容易的对新知识留下了较为深刻的印象。[3]
结语
总而言之，中职英语课堂信息化教学模式已经成为当代教学改革的重点内容之一，利用信息化多媒体技术教师在教学过程中更为得心应手的把握教学进度，在教学任务的完成上也更为迅速高效，学生带着兴趣和热情投入到英语课堂学习中来，对改善中职英语课堂教学难的现状有十分重要的作用。
参考文献：
[1]王梁百合.探讨中职英语课堂与信息化教学新模式[J].教育教学论坛， 2016，（7）：121-123.
[2]吴彩虹.“生”临其“境”，让课堂妙趣横生——浅谈中职英语课堂的情境教学[J].职业，2016（12）：131-133.
[3]孙大雨.信息化教学下中职英语课堂研究[J].校园英语，2017，（4）：224-226.