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【摘要】在博物馆工作中，陈列展览属于其中的一个重要环节。通常，陈列指基本陈列，展览指临时展览。在对这两者进行形式设计时都需要恰当运用光、色、形、材等“形式要素”，并满足实用、美观、经济、创新的基本要求。但是，对于各种“形式要素”的运用不同，实用、美观、经济、创新的要求不同，所设计的陈列展览传递的信息内容就有所不同。为了使博物馆陈列展览真正实现最大价值，必须切实挖掘其中所蕴含的信息，并将之传递出去。
【关键词】博物馆；陈列展览；信息传递
【中图分类号】G265 【文献标识码】A
前言
随着社会的发展，博物馆的服务社会功能日益显现，越来越多的博物馆将目光放在了观众的需求以及参观后对有效信息的接受程度上[1]。当前博物馆陈列展览的信息负载量以及传递效果已经成为评判博物馆社会效益的重要标准之一。所以博物馆的相关工作人员必须切实研究怎样才能将陈列展览的信息有效传递出去。
一、藏品研究
藏品是信息的载体，为了将陈列展览的信息传递出来，必须对藏品进行深入研究，切实了解其中所蘊含的有效信息[2]。每个陈列展览的内容设计人员都必须对研究领域的藏品充分地了解，要知道每件藏品的名称、质地、年代、来源等，要通过在原始卡片、藏品信息数据库进行有效查询以及查找藏品的图片或者当前的具体状况等增强对藏品的了解，如果有条件的话要对藏品进行实物观察或者阅读藏品的原始档案。当对藏品有了基本了解之后，设计人员就要注意搜集与藏品相关的档案、图片等资料。并在这些资料的基础上，充分利用自己的专业知识从不同的角度去解读信息。在具体的信息搜集过程中，尤其要注重研究藏品的人文内涵，因为大多观众都渴望在其中收获一些情感和智慧上的东西，所以陈列展览应该将此作为重要的传播内容之一。只有这样，陈列展览设计人员才会为藏品设计恰如其分的背景环境，使之置身于当时的历史文化中，从而使观众在对藏品参观的过程中，获得更多有效的信息。
陈列展览内容设计人员经过长期的积累，就会对藏品有从内到外的全面了解。对于某个主题的陈列展览，就能够搜罗到最适宜的藏品。进行具体设计时也能轻熟驾驭，观众也会更容易理解所设计的内容。相反如果没有平时对藏品的研究，而是在陈列展览主题确定后才开始找素材，在短时间内将无法获得藏品的全面信息，因此将无法对藏品进行深入解读，所传递的信息将不会全面。
陈列展览的形式设计者也需要切实了解藏品的大小、颜色等。在具体的设计过程中不仅仅按照内容文本来创作，要对藏品进行实际观察，没有对藏品的直观感受，形式设计者不可能使藏品进行有效的信息传递，更不可能设计出完美的艺术创作。只有切实对藏品进行研究才能使陈列展览的内容和形式得到完美的结合，才能使观众通过形式更好地理解藏品所传递的信息。
二、观众研究
在博物馆陈列展览中，观众是信息传递的对象，所以是否对观众有充分的了解是决定信息传递效果的重要因素，对此相关设计人员需要转变传统的设计观念，树立以观众需求为主导的设计理念，站在观众的角度来想问题[3]。
各个博物馆的藏品类型、交通、位置等各不相同，因此观众的类型也有各自的特点。对此，博物馆可以依据之前陈列展览的观众数据统计，来了解自己博物馆的观众结构类型。在陈列展览设计之前，设计人员要先弄清楚观众的认知规律、参观行为等，从而充分了解观众的感知规律、记忆遗忘规律等来进行具体的陈列展览设计。观众在参观藏品的过程中时间往往有限，假如出现博物馆陈列展览设计的线路过长，形式大同小异或者文字内容太多、太少，也没有相关的讲解引导等情况，陈列展览将会失去很强的吸引力，观众也会产生注意力下降，博物馆要想使陈列展览传递出应有的信息将无从谈起。所以，在设计陈列展览时，要使其在结构以及信息传递中符合观众的心理需求。例如，观众在刚开始进行参观时，注意力往往会很集中，会逐个欣赏每一个藏品，并会仔细阅读说明牌，所以，可以将那些有详实文字说明的藏品放在这一阶段进行陈列展览。观众在参观的后半段，往往会出现注意力下降的情况，所以，可以对展示的手段以及内容进行一定的调整，将一些互动体验项目置于这一阶段，或者对陈列展览的色彩等背景进行适度的调整，从而吸引观众的注意力，使观众更易于获得陈列展览所传递的信息。
观众在年龄、兴趣、参观目的以及文化程度等方面的差异，会导致他们的信息接受方式不同[4]。对于中小学生以及儿童来说，他们更乐于在参与以及互动中获取自己所需要的信息。那些参观目的消极的观众，往往没有确切的参观目的，在参观的过程中更不会有耐心逐一阅读每个说明牌，这种类型的观众往往倾向于通过讲解来获取信息。对于知识背景比较丰富的观众来说，他们参观的目的性很强，可能就是针对某件或某一部分藏品来的，他们可能会将其用于课题研究。所以在参观的过程中，他们往往注意力集中，与陈列设计形式相比，他们更关注藏品的内涵信息。博物馆在陈列展览时，只有对观众进行了全面详实的了解才能在进行陈列展览的设计时，使信息传递更有目的性。
三、内容和形式有机结合
（一）内容设计
首先在选择藏品时，要挑选那些与陈列展览主题相符合的藏品。因为它们自身就是科学物证，说服力很强，它们往往蕴含着文化内涵，潜藏着历史上的转折性事件或者对历史起推动作用的人物，大多观众都乐于获得这些信息。
其次在进行藏品的组合时，需要将蕴含相同思想的陈列展览品或者和同一件重大事件相关的陈列展览品进行有效组合，从而更加有力地说明某一个问题。藏品的组合不仅使陈列展览更有效地传递出信息，也使观众更易于理解信息，是与信息的传递规律以及观众的认知规律相适应的传递方式。陈列展览品的选择以及组成虽然能在一定程度将信息有效地传递出去，但存在一定局限性。而大量实践表明，对陈列展览品进行必要的文字说明是一种更为有效的信息传递方式。
最后在对陈列展览品进行文字说明时，不是简单地把与其相关的信息写出来就行了，要使观众通过文字说明真正获得陈列展品所传递的信息。所以，编辑的文字既不能太多，也不能太少，要主次分明，要围绕陈列展览的主题以及观众最想了解的内容再进行编辑。在具体的编辑过程中要对信息进行有效筛选，做到层次分明，通俗易懂，对于那些重点展品，文字内容则既要包括名称、年代等基本内容，也要包括它的产生历史背景等详细信息。 （二）形式设计
內容和形式设计相辅相成，充足有效的内容设计可以使形式设计更具操作性，而形式设计只有充分融入到内容中去才能设计出更好的形式，所以必须将内容和形式有机结合起来。对此，形式设计者需要对陈列展览的主题、藏品以及内容设计等有确切的了解，必要时要和内容设计者沟通交流。只有这样才能通过多种艺术手段和技巧把陈列展览所要传递的信息生动准确地传递出来。
随着信息技术的发展，在形式设计过程中要充分利用色彩、材料等进行有效的背景调整，从而将阵列展览所要传递的重点信息内容强化出来[5]。例如，通过独立展柜、对比鲜明的色彩等来对陈列展览品进行重点突出。另外也可以以陈列展览品自身的特征为依据进行有效的形式设计。例如，对于编钟的展览，可以将敲击编钟的声音进行同期播放，营造一种身临其境的环境，把文字无法确切表达的内容通过其他形式传递出来。
四、讲解服务
国家博物馆曾经就某次参观博物馆的所有观众做了一项调查，结果表明，有超过84%的参观者都希望在参观的过程中有一定的讲解服务，同时他们认为这更有助于他们获得陈列展览所传递的信息。在博物馆陈列展览的过程中，讲解是其中的重要环节。所以陈列展览的讲解人员需要与陈列展览的内容设计者进行有效的沟通交流，从而深化自己对藏品了解的信息，同时内容设计者也会在沟通交流的过程中，对观众有更加充分的了解，从而在日后的陈列展览设计中做出有针对性的调整。
五、结语
为了使博物馆陈列展览的信息有效传递出去，必须在藏品、观众、陈列展览的内容形式设计以及讲解服务这几个主要方面下功夫。这几个方面相互影响、缺一不可，在具体的陈列展览工作中，要做到全面的分析研究，以促进观众对知识性、通俗性、真善美等知识的获取，从而实现博物馆陈列展览的真正效果。
参考文献：
[1]周彩玲.浅析博物馆陈列展览中的信息表达[J].博物馆研究，2013（1）：16-21.
[2]单霁翔.浅析博物馆陈列展览的学术性与趣味性[J].东南文化，2013（2）：6-13.
[3]单霁翔.解读博物馆陈列展览的思想性与观赏性[J].南方文物，2013（3）：1-8.
[4]单霁翔.略谈博物馆陈列展览的知识性与通俗性[J].南方文物，2014（1）：16-23.
[5]韦玲.试论博物馆陈列展览评估体系的构建[J].中国博物馆，2015（3）：88-93.
【关键词】博物馆；陈列展览；信息传递
【中图分类号】G265 【文献标识码】A
前言
随着社会的发展，博物馆的服务社会功能日益显现，越来越多的博物馆将目光放在了观众的需求以及参观后对有效信息的接受程度上[1]。当前博物馆陈列展览的信息负载量以及传递效果已经成为评判博物馆社会效益的重要标准之一。所以博物馆的相关工作人员必须切实研究怎样才能将陈列展览的信息有效传递出去。
一、藏品研究
藏品是信息的载体，为了将陈列展览的信息传递出来，必须对藏品进行深入研究，切实了解其中所蘊含的有效信息[2]。每个陈列展览的内容设计人员都必须对研究领域的藏品充分地了解，要知道每件藏品的名称、质地、年代、来源等，要通过在原始卡片、藏品信息数据库进行有效查询以及查找藏品的图片或者当前的具体状况等增强对藏品的了解，如果有条件的话要对藏品进行实物观察或者阅读藏品的原始档案。当对藏品有了基本了解之后，设计人员就要注意搜集与藏品相关的档案、图片等资料。并在这些资料的基础上，充分利用自己的专业知识从不同的角度去解读信息。在具体的信息搜集过程中，尤其要注重研究藏品的人文内涵，因为大多观众都渴望在其中收获一些情感和智慧上的东西，所以陈列展览应该将此作为重要的传播内容之一。只有这样，陈列展览设计人员才会为藏品设计恰如其分的背景环境，使之置身于当时的历史文化中，从而使观众在对藏品参观的过程中，获得更多有效的信息。
陈列展览内容设计人员经过长期的积累，就会对藏品有从内到外的全面了解。对于某个主题的陈列展览，就能够搜罗到最适宜的藏品。进行具体设计时也能轻熟驾驭，观众也会更容易理解所设计的内容。相反如果没有平时对藏品的研究，而是在陈列展览主题确定后才开始找素材，在短时间内将无法获得藏品的全面信息，因此将无法对藏品进行深入解读，所传递的信息将不会全面。
陈列展览的形式设计者也需要切实了解藏品的大小、颜色等。在具体的设计过程中不仅仅按照内容文本来创作，要对藏品进行实际观察，没有对藏品的直观感受，形式设计者不可能使藏品进行有效的信息传递，更不可能设计出完美的艺术创作。只有切实对藏品进行研究才能使陈列展览的内容和形式得到完美的结合，才能使观众通过形式更好地理解藏品所传递的信息。
二、观众研究
在博物馆陈列展览中，观众是信息传递的对象，所以是否对观众有充分的了解是决定信息传递效果的重要因素，对此相关设计人员需要转变传统的设计观念，树立以观众需求为主导的设计理念，站在观众的角度来想问题[3]。
各个博物馆的藏品类型、交通、位置等各不相同，因此观众的类型也有各自的特点。对此，博物馆可以依据之前陈列展览的观众数据统计，来了解自己博物馆的观众结构类型。在陈列展览设计之前，设计人员要先弄清楚观众的认知规律、参观行为等，从而充分了解观众的感知规律、记忆遗忘规律等来进行具体的陈列展览设计。观众在参观藏品的过程中时间往往有限，假如出现博物馆陈列展览设计的线路过长，形式大同小异或者文字内容太多、太少，也没有相关的讲解引导等情况，陈列展览将会失去很强的吸引力，观众也会产生注意力下降，博物馆要想使陈列展览传递出应有的信息将无从谈起。所以，在设计陈列展览时，要使其在结构以及信息传递中符合观众的心理需求。例如，观众在刚开始进行参观时，注意力往往会很集中，会逐个欣赏每一个藏品，并会仔细阅读说明牌，所以，可以将那些有详实文字说明的藏品放在这一阶段进行陈列展览。观众在参观的后半段，往往会出现注意力下降的情况，所以，可以对展示的手段以及内容进行一定的调整，将一些互动体验项目置于这一阶段，或者对陈列展览的色彩等背景进行适度的调整，从而吸引观众的注意力，使观众更易于获得陈列展览所传递的信息。
观众在年龄、兴趣、参观目的以及文化程度等方面的差异，会导致他们的信息接受方式不同[4]。对于中小学生以及儿童来说，他们更乐于在参与以及互动中获取自己所需要的信息。那些参观目的消极的观众，往往没有确切的参观目的，在参观的过程中更不会有耐心逐一阅读每个说明牌，这种类型的观众往往倾向于通过讲解来获取信息。对于知识背景比较丰富的观众来说，他们参观的目的性很强，可能就是针对某件或某一部分藏品来的，他们可能会将其用于课题研究。所以在参观的过程中，他们往往注意力集中，与陈列设计形式相比，他们更关注藏品的内涵信息。博物馆在陈列展览时，只有对观众进行了全面详实的了解才能在进行陈列展览的设计时，使信息传递更有目的性。
三、内容和形式有机结合
（一）内容设计
首先在选择藏品时，要挑选那些与陈列展览主题相符合的藏品。因为它们自身就是科学物证，说服力很强，它们往往蕴含着文化内涵，潜藏着历史上的转折性事件或者对历史起推动作用的人物，大多观众都乐于获得这些信息。
其次在进行藏品的组合时，需要将蕴含相同思想的陈列展览品或者和同一件重大事件相关的陈列展览品进行有效组合，从而更加有力地说明某一个问题。藏品的组合不仅使陈列展览更有效地传递出信息，也使观众更易于理解信息，是与信息的传递规律以及观众的认知规律相适应的传递方式。陈列展览品的选择以及组成虽然能在一定程度将信息有效地传递出去，但存在一定局限性。而大量实践表明，对陈列展览品进行必要的文字说明是一种更为有效的信息传递方式。
最后在对陈列展览品进行文字说明时，不是简单地把与其相关的信息写出来就行了，要使观众通过文字说明真正获得陈列展品所传递的信息。所以，编辑的文字既不能太多，也不能太少，要主次分明，要围绕陈列展览的主题以及观众最想了解的内容再进行编辑。在具体的编辑过程中要对信息进行有效筛选，做到层次分明，通俗易懂，对于那些重点展品，文字内容则既要包括名称、年代等基本内容，也要包括它的产生历史背景等详细信息。 （二）形式设计
內容和形式设计相辅相成，充足有效的内容设计可以使形式设计更具操作性，而形式设计只有充分融入到内容中去才能设计出更好的形式，所以必须将内容和形式有机结合起来。对此，形式设计者需要对陈列展览的主题、藏品以及内容设计等有确切的了解，必要时要和内容设计者沟通交流。只有这样才能通过多种艺术手段和技巧把陈列展览所要传递的信息生动准确地传递出来。
随着信息技术的发展，在形式设计过程中要充分利用色彩、材料等进行有效的背景调整，从而将阵列展览所要传递的重点信息内容强化出来[5]。例如，通过独立展柜、对比鲜明的色彩等来对陈列展览品进行重点突出。另外也可以以陈列展览品自身的特征为依据进行有效的形式设计。例如，对于编钟的展览，可以将敲击编钟的声音进行同期播放，营造一种身临其境的环境，把文字无法确切表达的内容通过其他形式传递出来。
四、讲解服务
国家博物馆曾经就某次参观博物馆的所有观众做了一项调查，结果表明，有超过84%的参观者都希望在参观的过程中有一定的讲解服务，同时他们认为这更有助于他们获得陈列展览所传递的信息。在博物馆陈列展览的过程中，讲解是其中的重要环节。所以陈列展览的讲解人员需要与陈列展览的内容设计者进行有效的沟通交流，从而深化自己对藏品了解的信息，同时内容设计者也会在沟通交流的过程中，对观众有更加充分的了解，从而在日后的陈列展览设计中做出有针对性的调整。
五、结语
为了使博物馆陈列展览的信息有效传递出去，必须在藏品、观众、陈列展览的内容形式设计以及讲解服务这几个主要方面下功夫。这几个方面相互影响、缺一不可，在具体的陈列展览工作中，要做到全面的分析研究，以促进观众对知识性、通俗性、真善美等知识的获取，从而实现博物馆陈列展览的真正效果。
参考文献：
[1]周彩玲.浅析博物馆陈列展览中的信息表达[J].博物馆研究，2013（1）：16-21.
[2]单霁翔.浅析博物馆陈列展览的学术性与趣味性[J].东南文化，2013（2）：6-13.
[3]单霁翔.解读博物馆陈列展览的思想性与观赏性[J].南方文物，2013（3）：1-8.
[4]单霁翔.略谈博物馆陈列展览的知识性与通俗性[J].南方文物，2014（1）：16-23.
[5]韦玲.试论博物馆陈列展览评估体系的构建[J].中国博物馆，2015（3）：88-93.