【摘 要】
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【正】最近时不时读到有关大学生自尽事件的报道,真是令人感触良多,尤其是得知其中一位死者的遗书巾竟有“上帝太不公平……”等字样时,更使人忍不住想和这些“天之骄子”们
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【正】最近时不时读到有关大学生自尽事件的报道,真是令人感触良多,尤其是得知其中一位死者的遗书巾竟有“上帝太不公平……”等字样时,更使人忍不住想和这些“天之骄子”们讨论一下“公平”这一话题。首先,“不公平”是为了更公平,肯定“公平”并不等于否认“不公平”,“不公平”是客观存在的,可以说,付出了汗水的所有失败在成功之前都是“不公平”的。爱迪生在发明
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“学起于思,思源于疑”,疑问是思维的火花,思维应从问题开始。有效提问是调动学生思考、积极主动获取知识、发展智能的重要手段,也是提高教学效率的关键。而在当前的思想品德课教学中,往往会出现设计问题目的性不强、提问问题形式单一、缺乏深度和广度等问题,从而影响教育教学效果。针对这一问题,笔者所在的课题组通过课堂跟踪研究,通过“施教——研讨——改进”不断研究教学方法,最终得出有益的经验和启示。 授课雏形
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【正】 哭墙是犹太民族意识中最神圣的古迹。它矗立在耶路撒冷神庙山的西南面,是犹太第二圣殿时期遗留下来的古城墙西墙的一部分,长二十八米,高十九米,由二十七层大石块砌
物理概念是反映物理现象及规律的本质属性的思维形式。它是物理量之间的本质联系和规律,是整个物理学的核心,其最基本特征是抽象性和概括性。所谓比值定义法,就是用两个或多个物理量间的比值来定义一个新的物理量的方法,适用于反映物质属性、物体运动特征或外在作用的概念定义。现在,初中物理新教材中利用比值定义法构建物理概念已经很常见,比如速度、密度、压强、功率、比热容、电流和电阻等,许多教学论文对此也有阐述。但为
密云县西田各庄镇中心小学坐落在密云西部平原,这里绿树成荫,鸟语花香,中心小学所辖三所完全小学,即西田各庄小学、疃里小学和太子务小学,拥有42个教学班,在校生1230名,教职工197人,