【摘 要】
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<正>静心回放教学场景静心回放教学场景,于老师这"入境""探意""品韵""悟情"等四个板块犹如行云流水般的"四重奏奏",让整个教程"扁舟又向镜中行,小草清诗取次成"。由此,学生得
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<正>静心回放教学场景静心回放教学场景,于老师这"入境""探意""品韵""悟情"等四个板块犹如行云流水般的"四重奏奏",让整个教程"扁舟又向镜中行,小草清诗取次成"。由此,学生得以在"飞雪迎春"的情境中自然领略到""傲雪凌寒一剪梅"的风姿和豪情!"风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。"这首《卜算子·咏梅》,是毛泽东同志根据南宋陆游的《卜算子·咏梅》(驿外断桥边)"反其意而用之"的作品。著名特级教师于永正执教此课时,以淡雅平实且又
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