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目的:探讨交互式微课在儿科护理临床教学资源库建设中的应用效果。方法:选取2017年7月1日~2018年5月31日在儿科实习的72名护理本科专业学生为对照组,采用传统儿科护理教学模式;选取2018年7月1日~2019年5月31日在儿科实习的70名护理本科专业学生为观察组,在传统儿科护理教学模式基础上应用交互式微课视角进行教学;比较两组对教学模式问卷的评分情况、培训前后考试成绩(包括笔试和操作考试)及观察组对儿科护理交互式微课教学资源库的评分情况,调查学生今后期待的微课类型。结果:观察组对教学模式问卷的评分高