【摘 要】
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思辨能力的培养是语言学习的目标之一。首先,阐述思辨能力的定义;其次,将国内思辨能力的研究归纳为三个方面——思辨能力缺乏的原因、思辨能力培养的有效途径、大学生思辨能
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思辨能力的培养是语言学习的目标之一。首先,阐述思辨能力的定义;其次,将国内思辨能力的研究归纳为三个方面——思辨能力缺乏的原因、思辨能力培养的有效途径、大学生思辨能力量具的构建;最后,作者提出从两个新的角度展望思辨能力的研究,一方面,研究者可以尝试一些更有说服力的实证研究,另一方面,也可以将思辨能力的培养与拓展课程结合起来,培养非英语专业学生的思辨能力。
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