【摘 要】
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自1986年《中华人民共和国义务教育法》公布实施九年义务教育制度起,我国义务教育发展已历经从基本普及、全面普及、初步均衡到基本均衡的战略转移。截至2016年底,全国实现义
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“连片特困地区县域义务教育均衡发展推进策略研究”(课题批准号:DGA130253)的研究成果
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自1986年《中华人民共和国义务教育法》公布实施九年义务教育制度起,我国义务教育发展已历经从基本普及、全面普及、初步均衡到基本均衡的战略转移。截至2016年底,全国实现义务教育发展基本均衡的县(市、区)占全国总数的62.4%,义务教育均衡发展有序推进,但从整体上看,连片特困县义务教育均衡发展呈现出推进速度慢、稳定程度差和均衡水平低等制约瓶颈,脱贫攻坚通过促进经济社会全面发展、改善薄弱学校办学条件、保障义务教育经费投入、提升乡村教师队伍素质、创新义务教育发展机制等,为突破连片特困县义务教育均衡发展困境带来了机遇与助力。
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