【摘 要】
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＜正＞阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在这一过程中，师生之间的对话容易理解，而学生与文本之间的对话比较难理解，因为文本是以语言材料的形式固化下来的。与这种固化的对象进行对话，更需要讲究方法，批注就是一种与文本对话的有效方法。学生在阅读课文时，把自己对文本的思考、感悟、疑惑以及收获等，用语言写在文本中相应的空白处，或者把自己认为很重要的、有特点的、该关注的字词句段用系列符号进行
【机 构】
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甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县小学
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＜正＞阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在这一过程中，师生之间的对话容易理解，而学生与文本之间的对话比较难理解，因为文本是以语言材料的形式固化下来的。与这种固化的对象进行对话，更需要讲究方法，批注就是一种与文本对话的有效方法。学生在阅读课文时，把自己对文本的思考、感悟、疑惑以及收获等，用语言写在文本中相应的空白处，或者把自己认为很重要的、有特点的、该关注的字词句段用系列符号进行标记，
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