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近年来社会经济的发展速度飞快，国民经济水平也在稳步的上升过程中，因此当前人们对于教育的关注程度也到了一个前所未有的高度，素质教育是现阶段人们对于教育的一个关注重点，人们希望学生的教育阶段不再是单一的应试教育。尤其是在学生处于义务教育阶段时，人们希望能够通过素质教育激发学生自身的潜力，促进学生的全面发展，培养学生的审美素质，从而在整体上帮助学生综合素质的提升。小学美术学科作为小学阶段的素质教育学科之一，本文主要针对小学美术教学中开展合作学习的问题进行讨论，并针对现阶段存在问题的解决措施的分析，希望能够对小学美术的教学改革提供一定的参考价值。
小学美术教学 合作学习 教学方式
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0127-01
现阶段的义务教育对于学生的素质教育方面的重视程度越来越高，因此小学美术作为一门能够有效提升学生素质的学科，在教育教学方法上也在不断进行改革。当前小学教师对于新型的教学方式的认可程度也越来越高，将新型的教育模式应用到多种学科中，例如将合作学习的教育模式应用于小学美术教学过程中能够有效帮助学生提升对于美术学习的興趣，并且能够有效帮助提升小学美术的教育水平，从而在根本上提升小学美术教学的整体质量，促进学生的全面发展。
1.在小学美术教学过程中开展合作学习存在的问题
（1）在小学美术教学过程中开展合作学习存在分组不合理的问题。在新课改的影响下，小学美术教师通过应用多种新型的教学模式以提升学生对于小学美术的热爱程度，合作学习作为一种新型教学模式，许多小学美术教师在实际教学过程中进行应用。但是，部分小学美术教师在应用开展合作学习的过程中，存在学生分组不合理的情况。小组分配作为展开合作学习的第一步，出现问题会使后续的小学美术教学课程整体效果降低，同时会使学生对于美术学科的学习积极性降低，从而在整体上不利于素质教育的推进，妨碍学生进行自身综合素质的提升。现阶段小学美术教师在进行学生小组分配的过程中，往往利用学生在班级中的坐次进行分配，虽然这种小组组合方式能够方便学生进行讨论以及方便教师进行教学管理，但按照坐次分配会使学生小组之间的实力不均衡，没有考虑每个学生的兴趣和优点，从而使得学生在合作学习中无法有效发挥自身的长处，在整体上影响小学美术教学的效果，打击学生对于美术学习的热情。在小学美术教学过程中教师对于小组分配的不合理难以发挥合作学习的优势，反而会导致原本的美术教学质量大大下降。
（2）在小学美术教学过程中开展合作学习存在评价不合理的问题。在小学美术教学的过程中，由于美术不作为一门教育过程中的主要学科，因此部分教师在小学美术学科的评价方面不重视。同时由于在小学美术教学的过程中应用合作学习方式时，小组合作共同学习的方式使教师对于学生的评价方面更加难以科学合理的进行，导致了当前小学美术教学过程中存在的教学评价不合理的问题。当学生处于小学阶段，年龄较小且心理状态不成熟，教师的评价对于小学阶段的学生而言十分重要。部分小学美术教师在教学过程中开展合作学习时，对于学生的学习情况没有给予合理科学的评价，使学生在美术学习的过程中积极性有所降低，不利于学生在美术学科的合作学习过程中进行自我提升，从而大大的降低了在小学美术教学过程中开展合作学习的意义。
2.针对现阶段小学美术教学开展合作学习所出现问题的解决策略
（1）在小学美术教学过程中开展合作学习要进行合理分组。小学美术教师在应用合作学习的新型教学方式的过程中，首先要对合作学习的第一步也就是学生的学习小组进行合理的分配，保证学生在特长与兴趣方面能够合理的组成美术学习小组，从而在根本上使合作学习到达提升小学美术教学效果的目的。同时合理的小组分配能够有效帮助学生提升对于美术学科的学习兴趣，有效促进学生审美能力的提升，帮助达到小学美术学科教学的目标。
（2）在小学美术教学过程中开展合作学习要采取科学的评价方式。小学美术教学过程中开展合作学习，教师要根据学生的整体情况进行合理科学的评价。教师采取合理的教学评价方式能够有效的激发学生在日常教学中的积极性，帮助学生在美术学习中充分感受到成就感，从而使学生在美术学科的学习过程中建立良好的氛围。教师在采用科学的评价方式时能够在整体上提升合作学习的效果。
（3）在小学美术教学过程中开展合作学习要依据实际情况进行。在小学美术学科的教学过程中，教师应用合作学习的教育方式要依据现阶段学生的教学进度进行合理的应用，避免“为了应用而应用”的情况。
综上所述，在小学美术教学的过程中，应用新型教学方式合作学习的确存在不少问题，因此小学美术教师在应用合作学习的过程中要根据实际情况进行，并针对实际教学中出现的问题进行合理有效的解决，以帮助学生在日常的美术学习过程中能够有效提升自身的综合素质。总之，小学美术教师在日常教学过程中应用合作学习的新型教学模式，而且要将出现的实际问题进行解决，让合作学习的新型教学方式的优势发挥到最大，能够有效帮助学生进行全面的发展，有效提升小学美术教育的整体效果。
参考文献
[1]范文艳.小学美术教学中合作学习的实施策略[J].中国校外教育（中旬刊），2017（01）：128.
[2]杨彦娥.合作学习在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2016（S2）：154.
[3]马亚婷.浅谈初中美术教学中开展合作学习的问题与对策[J].美术教育研究，2015（08）：133.
[4]余创新.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[J].美术教育研究，2013（06）：152.
[5]高秀明.小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究[J].大众文艺，2012（12）：241-242.
小学美术教学 合作学习 教学方式
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0127-01
现阶段的义务教育对于学生的素质教育方面的重视程度越来越高，因此小学美术作为一门能够有效提升学生素质的学科，在教育教学方法上也在不断进行改革。当前小学教师对于新型的教学方式的认可程度也越来越高，将新型的教育模式应用到多种学科中，例如将合作学习的教育模式应用于小学美术教学过程中能够有效帮助学生提升对于美术学习的興趣，并且能够有效帮助提升小学美术的教育水平，从而在根本上提升小学美术教学的整体质量，促进学生的全面发展。
1.在小学美术教学过程中开展合作学习存在的问题
（1）在小学美术教学过程中开展合作学习存在分组不合理的问题。在新课改的影响下，小学美术教师通过应用多种新型的教学模式以提升学生对于小学美术的热爱程度，合作学习作为一种新型教学模式，许多小学美术教师在实际教学过程中进行应用。但是，部分小学美术教师在应用开展合作学习的过程中，存在学生分组不合理的情况。小组分配作为展开合作学习的第一步，出现问题会使后续的小学美术教学课程整体效果降低，同时会使学生对于美术学科的学习积极性降低，从而在整体上不利于素质教育的推进，妨碍学生进行自身综合素质的提升。现阶段小学美术教师在进行学生小组分配的过程中，往往利用学生在班级中的坐次进行分配，虽然这种小组组合方式能够方便学生进行讨论以及方便教师进行教学管理，但按照坐次分配会使学生小组之间的实力不均衡，没有考虑每个学生的兴趣和优点，从而使得学生在合作学习中无法有效发挥自身的长处，在整体上影响小学美术教学的效果，打击学生对于美术学习的热情。在小学美术教学过程中教师对于小组分配的不合理难以发挥合作学习的优势，反而会导致原本的美术教学质量大大下降。
（2）在小学美术教学过程中开展合作学习存在评价不合理的问题。在小学美术教学的过程中，由于美术不作为一门教育过程中的主要学科，因此部分教师在小学美术学科的评价方面不重视。同时由于在小学美术教学的过程中应用合作学习方式时，小组合作共同学习的方式使教师对于学生的评价方面更加难以科学合理的进行，导致了当前小学美术教学过程中存在的教学评价不合理的问题。当学生处于小学阶段，年龄较小且心理状态不成熟，教师的评价对于小学阶段的学生而言十分重要。部分小学美术教师在教学过程中开展合作学习时，对于学生的学习情况没有给予合理科学的评价，使学生在美术学习的过程中积极性有所降低，不利于学生在美术学科的合作学习过程中进行自我提升，从而大大的降低了在小学美术教学过程中开展合作学习的意义。
2.针对现阶段小学美术教学开展合作学习所出现问题的解决策略
（1）在小学美术教学过程中开展合作学习要进行合理分组。小学美术教师在应用合作学习的新型教学方式的过程中，首先要对合作学习的第一步也就是学生的学习小组进行合理的分配，保证学生在特长与兴趣方面能够合理的组成美术学习小组，从而在根本上使合作学习到达提升小学美术教学效果的目的。同时合理的小组分配能够有效帮助学生提升对于美术学科的学习兴趣，有效促进学生审美能力的提升，帮助达到小学美术学科教学的目标。
（2）在小学美术教学过程中开展合作学习要采取科学的评价方式。小学美术教学过程中开展合作学习，教师要根据学生的整体情况进行合理科学的评价。教师采取合理的教学评价方式能够有效的激发学生在日常教学中的积极性，帮助学生在美术学习中充分感受到成就感，从而使学生在美术学科的学习过程中建立良好的氛围。教师在采用科学的评价方式时能够在整体上提升合作学习的效果。
（3）在小学美术教学过程中开展合作学习要依据实际情况进行。在小学美术学科的教学过程中，教师应用合作学习的教育方式要依据现阶段学生的教学进度进行合理的应用，避免“为了应用而应用”的情况。
综上所述，在小学美术教学的过程中，应用新型教学方式合作学习的确存在不少问题，因此小学美术教师在应用合作学习的过程中要根据实际情况进行，并针对实际教学中出现的问题进行合理有效的解决，以帮助学生在日常的美术学习过程中能够有效提升自身的综合素质。总之，小学美术教师在日常教学过程中应用合作学习的新型教学模式，而且要将出现的实际问题进行解决，让合作学习的新型教学方式的优势发挥到最大，能够有效帮助学生进行全面的发展，有效提升小学美术教育的整体效果。
参考文献
[1]范文艳.小学美术教学中合作学习的实施策略[J].中国校外教育（中旬刊），2017（01）：128.
[2]杨彦娥.合作学习在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2016（S2）：154.
[3]马亚婷.浅谈初中美术教学中开展合作学习的问题与对策[J].美术教育研究，2015（08）：133.
[4]余创新.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[J].美术教育研究，2013（06）：152.
[5]高秀明.小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究[J].大众文艺，2012（12）：241-242.